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Sing and learn : análise da recepção de uma ferramenta virtual de ensino de línguas ; Sing and learn : analysis of the reception of a virtual languageteaching tool
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Formação linguística em português para o contexto universitário na USP: necessidades e limitações ; Linguistic formation in Portuguese for university purposes at USP: needs and limitations
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Sousa, Lucas Otavio Araujo de. - : Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da USP, 2020. : Universidade de São Paulo, 2020. : Faculdade de Filosofia, Letras e Ciências Humanas, 2020
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English in the expanding circle : elements for a comparative study of the sociolinguistic profile of English in Turkey and Portugal
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O humor verbal como instrumento didático em manuais de Português Língua Estrangeira/Língua Segunda
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Forward and backward anaphora resolution in European Portuguese and Chinese: syntatic properties and second language acquisition
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Chinese English : a contribution to the study of its image and intelligibility
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A representação da cultura e da identidade brasileira em mauais de PLE
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Habilidade e estratégia de leitura em português como língua estrangeira
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O ensino do português língua estrangeira para o público jovem : uma experiência de introdução do curso de PLE num campo de férias na Rússia
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Formação de professores para contextos de educação bilíngue : uma reflexão a partir das renças de launos-professores do curso de Letras sobre o bilinguismo
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Reflexões teóricas sobre a aula de língua estrangeira: organizando materiais, analisando contextos, definindo percursos
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In: DELTA: Documentação e Estudos em Linguística Teórica e Aplicada; v. 35, n. 4 (2019): Publicação continuada ; 1678-460X ; 0102-4450 (2020)
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RETHINKING THE RELATIONSHIP AMONG METHODOLOGY, TECHNOLOGY AND TEACHER EDUCATION IN LANGUAGE TEACHING ; REPENSANDO A RELAÇÃO ENTRE METODOLOGIA, TECNOLOGIA E FORMAÇÃO DOCENTE NO ENSINO DE LÍNGUAS
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In: Intercâmbio. Revista do Programa de Estudos Pós-Graduados em Linguística Aplicada e Estudos da Linguagem. ISSN 2237-759X; v. 45 (2020): Tecnologias, mídias e EaD na era global-digital ; 2237-759X ; 1413-4055 (2020)
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Gamificação, ensino de línguas estrangeiras e formação de professores
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In: Revista Brasileira de Linguística Aplicada, Vol 20, Iss 4, Pp 787-820 (2020) (2020)
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Social Functions of humor in telecollaboration
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In: Cadernos de Linguagem e Sociedade; v. 21 n. 2 (2020): Dossiê Perspectivas Queer nos Estudos da Linguagem e Fluxo contínuo; 142-160 ; 2179-4790 ; 0104-9712 ; 10.26512/les.v21i2 (2020)
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Teachers’ conceptions of the term “communicative task” ; Compreensões de professores acerca do termo tarefa comunicativa
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In: Revista Horizontes de Linguistica Aplicada; Vol. 19 No. 2 (2020); 91-117 ; Revista Horizontes de Linguistica Aplicada; v. 19 n. 2 (2020); 91-117 ; 2237-0951 ; 1677-9770 ; 10.26512/rhla.v19i2 (2020)
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Pragmática intercultural 2.0: abordagens didáticas na aula de línguas estrangeiras
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Abstract:
A aprendizagem de línguas coloca os alunos em diálogo com culturas, crenças e normas diferentes. Quem ensina línguas estrangeiras deve, portanto, ensinar a interpretar e produzir mensagens linguísticas tendo em conta a complexidade do contexto cultural em que elas ocorrem. Para isso, é fundamental que os alunos desenvolvam a atenção à dimensão pragmática da comunicação intercultural. Este relatório sugere que os projetos de intercâmbio intercultural on-line (O’Dowd, 2007) podem constituir uma abordagem pedagógica privilegiada para o desenvolvimento da consciência pragmática, como parte da competência comunicativa intercultural (Byram, 1997). Em primeiro lugar, oferece-se uma visão global de algumas questões relacionadas com a competência pragmática, a pragmática interlinguística e a presença da pragmática intercultural no ensino de línguas estrangeiras, e discutem-se as relações entre o desenvolvimento de competências pragmáticas e os novos desafios e oportunidades apresentados pela comunicação através da web. Depois, apresentam-se as características e os resultados de dois projetos programados e levados a cabo no âmbito da Prática de Ensino Supervisionada desenvolvida no Colégio Marista de Carcavelos, sobre a qual também se oferecem algumas informações e reflexões. Este relatório sugere que é possível e vantajoso integrar no ensino de línguas estrangeiras atividades dirigidas diretamente ao desenvolvimento de competências pragmáticas. ; Learning languages constitutes an opportunity for students to engage in dialogue with different cultures, beliefs and norms. Those who teach foreign languages must thus teach how to interpret and produce linguistic messages taking into account the complexity of the cultural context in which they occur. In this regard, it it crucial that students develop an awareness of the pragmatic dimension of intercultural communication. This report suggests that online intercultural exchanges (O’Dowd, 2007) can be an ideal opportunity for the development of pragmatic awareness, as part of the intercultural communicative competence (Byram, 1997). First, this paper offers an overview of some issues related to the pragmatic competence, interlanguage pragmatics and the presence of intercultural pragmatics in the teaching of foreign languages. The connections between the development of pragmatic competences and the new challenges and opportunity posed by internet mediated communication are also discussed. Then, the features and results of two projects designed and carried out as part of the practicum are presented and discussed, as well as some some details and reflections about the practicum itself. Overall, this report suggests that the inclusion of activities directly aimed at the development of pragmatic competences in the teaching of foreign languages is possible and advantageous.
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Keyword:
Competência comunicativa intercultural; Competência pragmática; Domínio/Área Científica::Ciências Sociais::Outras Ciências Sociais; Ensino de línguas estrangeiras; Foreign language teaching; Intercâmbio intercultural on-line; Intercultural communicative competence; Intercultural pragmatics; Interlanguage pragmatics; Online intercultural exchange; Pragmatic competence; Pragmática intercultural; Pragmática interlinguística; web 2.0
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URL: http://hdl.handle.net/10362/85767
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Ensino de português para nativos turcos: Dificuldades na aprendizagem e fatores determinantes
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A classe gramatical substantivo sob a ótica das gramáticas normativas, científicas e pedagógicas
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In: Revista Virtual Lingu@ Nostr@; v. 5 n. 1 (2017): 8ª Edição da Revista Lingu@ Nostr@; 70 - 84 ; 2317-2320 (2019)
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