| 1 |
LMOOC para la integración de personas desplazadas ; LMOOCs to integration of displaced people
|
|
|
|
BASE
|
|
Show details
|
|
|
| 2 |
compte rendu de RODRIGUEZ GONZALEZ Félix, CASTAÑON RODRIGUEZ Jesús (2021), Diccionario de anglicismos del deporte, Madrid, Arco/Libros S.L
|
|
|
|
In: Les cahiers de Lexicologie ; https://hal-univ-paris.archives-ouvertes.fr/hal-03258993 ; 2021, p. 276-281 (2021)
|
|
BASE
|
|
Show details
|
|
|
| 3 |
LMOOCs to integration of displaced people ; LMOOC para la integración de personas desplazadas ; LMOOC pour l'intégration des personnes déplacées
|
|
|
|
In: Anales de Filología Francesa; No. 29 (2021): Le monde connecté et les approches interculturelles: vers un nouveau paradigme des frontières?; 463-477 ; Anales de Filología Francesa; Núm. 29 (2021): Le monde connecté et les approches interculturelles: vers un nouveau paradigme des frontières?; 463-477 ; Anales de Filología Francesa; No 29 (2021): Le monde connecté et les approches interculturelles: vers un nouveau paradigme des frontières?; 463-477 ; 1989-4678 (2021)
|
|
BASE
|
|
Show details
|
|
|
| 4 |
The language of international cooperation. Discursive practices of Spanish development NGOs. ; La langue de la coopération internationale. Pratiques discursives des ONG espagnoles de développement.
|
|
|
|
In: https://tel.archives-ouvertes.fr/tel-03167429 ; Linguistique. Université de Perpignan, 2020. Français. ⟨NNT : 2020PERP0032⟩ (2020)
|
|
BASE
|
|
Show details
|
|
|
| 5 |
The language of international cooperation. Discursive practices of Spanish development NGOs. ; La langue de la coopération internationale. Pratiques discursives des ONG espagnoles de développement.
|
|
|
|
In: https://tel.archives-ouvertes.fr/tel-03573777 ; Linguistique. Université de Perpignan, 2020. Français. ⟨NNT : 2020PERP0032⟩ (2020)
|
|
BASE
|
|
Show details
|
|
|
| 6 |
Influencia interlingüística y transferencia morfosintáctica en los aprendientes de español como lengua tercera (EL3) en el País Vasco Norte (Francia)
|
|
|
|
BASE
|
|
Show details
|
|
|
| 7 |
Améliorer la prononciation à l'aide des technologies : le cas de la perception et de la production des approximants chez des apprenants francophones d'espagnol langue étrangère
|
|
|
|
Abstract:
Ce mémoire étudie les effets d’un dispositif d’autoformation (DAF) sur la prononciation des approximants auprès d’apprenants adultes francophones d’espagnol langue étrangère (ELE). De plus, une attention particulière est portée sur leurs impressions concernant l’utilisation des technologies et du DAF en ELE. Cette étude est motivée par le fait que les apprenants francophones d’ELE ont souvent des difficultés à percevoir et à produire des sons qui ont des traits de similarité acoustiques et articulatoires avec leur langue maternelle (L1) (Best, 1995; Flege, 1987, 1993). Dans ce cas, les approximants [β, ð, ɣ] ont été au cœur de l’étude. Afin de pouvoir étudier cet objet, nous avons mis en place un dispositif d’autoformation, visant, d’une part, le développement de la perception, et, d’autre part, la pratique de la production des approximants. Cette recherche a été menée auprès d’un groupe témoin et d’un groupe expérimental dans deux classes d’ELE de niveau débutant à l’UQAM. En autonomie, le groupe expérimental a réalisé une autoformation sur les aspects phonologiques et phonétiques du contraste occlusif/approximant. Le dispositif expérimental comportait une série de tâches de sensibilisation, de discrimination, d’identification et de répétition en vue de développer la perception et la production des approximants [β, ð, ɣ] à l’aide des technologies. Suivant un devis quasi-expérimental « prétest-posttest », les deux groupes d’apprenants francophones d’ELE ont été testés à deux reprises à l’aide d’une tâche de discrimination et d’une de répétition. De plus, un questionnaire rempli par les participants du groupe expérimental a permis de cerner leurs impressions par rapport à l’utilisation du DAF lors de l’apprentissage de la prononciation des approximants. Bien que les analyses des tests n’aient révélé aucune différence significative entre les résultats du groupe expérimental et du groupe témoin, tant en perception qu’en production, il est clair que l’utilisation des TIC s’est avérée positive sur le plan affectif. Ces résultats suggèrent que l’exposition à la langue dans un environnement TIC semble jouer un rôle important à l’égard de l’apprentissage de la prononciation en ELE sur les plans motivationnel et affectif. _____________________________________________________________________________ MOTS-CLÉS DE L’AUTEUR : prononciation, phonétique, perception, production, approximants [β, ð, ɣ], espagnol langue étrangère, technologies, autoformation
|
|
Keyword:
Apprentissage d'une langue seconde; Auto-enseignement; Espagnol (Langue); Francophones; Prononciation par des allophones; Technologie éducative; Technologies de l'information et de la communication pour l'éducation
|
|
URL: http://archipel.uqam.ca/14147/1/M16843.pdf
|
|
BASE
|
|
Hide details
|
|
|
| 8 |
La persuasión en los manuales de español para los negocios
|
|
|
|
In: El español en contextos profesionales: el español para los negocios / Mercè Pujol ; https://hal.univ-rennes2.fr/hal-02290861 ; El español en contextos profesionales: el español para los negocios / Mercè Pujol, Orbis Tertius, inPress (2019)
|
|
BASE
|
|
Show details
|
|
|
| 9 |
Todos los caminos (incluso los túneles) conducen a la negación
|
|
|
|
In: "Quando me pago só monje e quando me pago soy calonje" : studia in honorem Bernard Darbord ; https://hal.univ-reims.fr/hal-02509308 ; César García de Lucas; Alexandra Oddo-Bonnet. "Quando me pago só monje e quando me pago soy calonje" : studia in honorem Bernard Darbord, Cilengua, pp.249-260, 2019, Colección Instituto Literatura y Traducción, 978-84-17107-89-5 (2019)
|
|
BASE
|
|
Show details
|
|
|
| 10 |
Bilinguisme et accent en langue seconde : possibilités et limites de leur restitution par le doublage. Analyse d'extraits de la série Modern Family
|
|
|
|
BASE
|
|
Show details
|
|
|
| 11 |
Análisis del español de los estudiantes francófonos de ELE : el caso del sistema preposicional
|
|
|
|
BASE
|
|
Show details
|
|
|
| 12 |
De l'apport de la conscientisation phonologique et de l'enseignement de la prononciation au développement de la compétence à piloter des activités orales en espagnol langue tierce
|
|
|
|
BASE
|
|
Show details
|
|
|
| 13 |
La cultura popular para la enseñanza de español como lengua extranjera
|
|
|
|
In: Cuadernos de Lingüística Hispánica, ISSN 0121-053X, Nº. 34, 2019 (Ejemplar dedicado a: (julio-diciembre de 2019)), pags. 177-193 (2019)
|
|
BASE
|
|
Show details
|
|
|
| 14 |
Bescherelle espagnol collège
|
|
|
|
In: https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-03622207 ; Hatier, 2018 (2018)
|
|
BASE
|
|
Show details
|
|
|
| 15 |
Le lexique des jeunes des cités dans Kiffe kiffe demain : choix traductifs en arabe, espagnol et néerlandais
|
|
|
|
BASE
|
|
Show details
|
|
|
| 16 |
Language, culture and interculturality through narratives with learners of Spanish as a foreign language
|
|
|
|
BASE
|
|
Show details
|
|
|
| 17 |
Learner expectations and satisfaction in a US-Spain intercultural telecollaboration project ; Learner expectations and satisfaction in a US-Spain intercultural telecollaboration
|
|
|
|
In: Bellaterra: journal of teaching and learning language and literature; Vol. 11, Núm. 3 (2018): Agost/Setembre 2018; p. 5-38 ; Bellaterra Journal of Teaching & Learning Language & Literature; Vol. 11, Núm. 3 (2018): Agost/Setembre 2018; p. 5-38 (2018)
|
|
BASE
|
|
Show details
|
|
|
| 18 |
Language, culture and interculturality through narratives with learners of Spanish as a foreign language
|
|
|
|
In: Bellaterra: journal of teaching and learning language and literature; Vol. 11, Núm. 4 (2018); p. 41-58 ; Bellaterra Journal of Teaching & Learning Language & Literature; Vol. 11, Núm. 4 (2018); p. 41-58 (2018)
|
|
BASE
|
|
Show details
|
|
|
| 19 |
Enseignement par compétences : Moodle et l'enseignement de l'espagnol comme langue étrangère
|
|
|
|
In: MoodleMoot & MaharaHui francophone 2017 ; https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-01571886 ; MoodleMoot & MaharaHui francophone 2017, Université Jean Moulin (Lyon 3), Jun 2017, Lyon, France ; https://webtv.univ-lyon3.fr/videos/?video=MEDIA170703152917463 (2017)
|
|
BASE
|
|
Show details
|
|
|
| 20 |
Adecuación de parámetros didácticos en relación con las estructuras gramaticales. El caso del artículo
|
|
|
|
In: Voies de convergences dans l'espace ibéro-gallo-roman ./ Laurence Malingret, Nuria Rodríguez (eds.) ; https://hal.univ-rennes2.fr/hal-02290856 ; Voies de convergences dans l'espace ibéro-gallo-roman ./ Laurence Malingret, Nuria Rodríguez (eds.), Editions Le Manuscrit, pp.61-86, 2017 (2017)
|
|
BASE
|
|
Show details
|
|
|
|
|
