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In: National Youth Advocacy and Resilience Conference (2015) BASE Show details 106 If You Give a Preschooler a Muffin: Building Literacy Skills in Urban Poverty Communities Levin, Judith N; Brasel, Nancy H In: National Youth Advocacy and Resilience Conference (2015) BASE Show details 107 A Study of Prekindergarten Impact on Early Literacy Readiness Stokes, Lakeisha Shantae In: Dissertations (2015) BASE Show details 108 A Comparison Study of Parents’ Perceptions of Quality in Early Childhood Programs Ortiz, Juanita In: UNLV Theses, Dissertations, Professional Papers, and Capstones (2015) BASE Show details 109 Modeling Alphabet Skills as Instructive Feedback within a Phonological Awareness Curriculum Olszewski, Arnold. - : Digital Commons @ University of South Florida, 2015 In: Graduate Theses and Dissertations (2015) BASE Show details 110 English language learning kindergartners' dynamic responses to picturebook reading Yi, Jiyoung In: Open Access Dissertations (2015) BASE Show details 111 Professional Development Based On The Common European Framework of Reference for Languages And The New Ontario French Immersion Curriculum: A Case Study of Reflective Practice Mui, Tiffany H In: Electronic Thesis and Dissertation Repository (2015) BASE Show details 112 "I See Their Purpose": Looking at the Role of Family Advocates in Partnering with Families and Advocating for Children in Guatemala City Leonard, Sierra K. In: Theses and Dissertations--Early Childhood, Special Education, and Counselor Education (2015) BASE Show details 113 Loris Malaguzzi and the Teachers: Dialogues on Collaboration and Conflict among Children, Reggio Emilia 1990 Edwards, Carolyn; Gandini, Lella; Nimmo, John In: Zea E-Books Collection (2015) BASE Show details 114 Impact of a Teacher Training Program to Increase Informative Praise and Decrease Commands and Negative Comments Binford, Lauren A In: Masters Theses & Specialist Projects (2015) BASE Show details 115 Reading Intervention Using Interactive Metronome Treatment Lewis, Denise In: Masters Theses & Specialist Projects (2015) BASE Show details 116 Die Language Route –Erzieherinnen als kompetente Sprachförderkräfte ... Schütz, Detta Sophie. - : Schulz-Kirchner Verlag, 2014 Abstract: In allen Bundesländern wurden verschiedene Maßnahmen ergriffen, um Kinder mit schwachen Deutschkenntnissen bereits in der Kindertagesstätte in ihren sprachlichen Fähigkeiten zu fördern. In den meisten Fällen werden die Kinder, bei denen ein „Sprachförderbedarf“ festgestellt wurde, regelmäßig aus dem Gruppenverband heraus genommen und in separaten Kleingruppen gefördert. Verschiedene Studien zeigten jedoch, dass die Sprachförderung in den jeweils untersuchten Kindertagesstätten nicht effektiv ist. Ein Forschungsprojekt, das in den Jahren 2009 bis 2011 an der Universität zu Köln stattfand, kam hingegen zu dem Ergebnis, dass Sprachförderung in Kindertagesstätten effektiv sein kann. Es handelte sich um eine Studie zur Evaluierung des Sprachförderkonzepts „Language Route“. Das Sprachförderkonzept „Language Route“ wurde in den Niederlanden entwickelt und in der deutschen Version 2007 von ProLog veröffentlicht. Die „Language Route“ ermöglicht eine effektive, alltagsintegrierte Sprachförderung, die auf die ... Keyword: Caregiver; Carer; Competency; Conception; Day nursery; Educational childcare staff; Educator; Erzieher; Kindergarten teacher; Kindertagesstätte; Kompetenz; Konzeption; Linguistic input; Nursery school teachers; Nursery teacher; Pre-primary school teacher; Qualification; Qualifikation; Sprachbildung; Sprachförderung URL: https://www.pedocs.de/frontdoor.php?source_opus=11880 https://dx.doi.org/10.25656/01:11880 BASE Hide details 117 Alltagsorientierte Sprach- und Literacyförderung und dessen Effektivität – Erste Befunde des KOMPASS-Projektes ... Morawiak, Ulrike; Meindl, Marlene; Stockheim, Daniel. - : Schulz-Kirchner Verlag, 2014 BASE Show details 118 Sprachförderstrategien im Kita-Alltag - Analysen von Gesprächen zwischen Fachkräften und Kindern ... Kurtenbach, Stephanie; Bose, Ines. - : Schulz-Kirchner Verlag, 2014 BASE Show details 119 Bilinguale pädagogische Fachkräfte als vorteilhafte Ressource in der Arbeit mit mehrsprachigen Kindern? Stitzinger, Ulrich In: Sallat, Stephan [Hrsg.]; Spreer, Markus [Hrsg.]; Glück, Christian W. [Hrsg.]: Sprache professionell fördern. Idstein : Schulz-Kirchner Verlag 2014, S. 311-317 (2014) BASE Show details 120 Alltagsorientierte Sprach- und Literacyförderung und dessen Effektivität – Erste Befunde des KOMPASS-Projektes Jungmann, Tanja; Meindl, Marlene; Etzien, Maria... In: Sallat, Stephan [Hrsg.]; Spreer, Markus [Hrsg.]; Glück, Christian W. [Hrsg.]: Sprache professionell fördern. Idstein : Schulz-Kirchner Verlag 2014, S. 378-389 (2014) BASE Show details Page: 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10...12

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