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Guardamar en la lexicografía dialectal de la Vega Baja del Segura
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Minorías que forman mayorías. Lo que niñas y mujeres nos cuentan sobre la historia del español de Barcelona en el siglo XIX
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Influència del prestigi de les llengües en les actituds lingüístiques dels escolars: el cas de Catalunya i l'Aragó catalanòfon
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Las manifestaciones escritas plurilingües en el espacio público de la ciudad de Fráncfort
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Educació trilingüe a la Vall d'Aran. Una anàlisi en termes d'interdependència lingüística ; Trilingual education in the Vall d’Aran. An analysis in terms of linguistic interdependence
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Fusión de patrones entonativos en variedades lingüísticas en contacto: el caso de las interrogativas del español de León
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Llengües, jóvens i universitat: actituds lingüístiques a València ciutat i l’àrea metropolitana
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In: Buzón Garcia, J. y Gómez-Devís, M-Begoña (2020). Llengües, jóvens i universitat: actituds lingüístiques a València ciutat i l’àrea metropolitana, Treballs de Sociolingüística Catalana, 30, 75-96. (2020)
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Nous ponts, noves ruralitats
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Abstract:
Documental vinculat al projecte d'investigació: Un pont per a la interacció lingüística enriquidora. L' institut de Vilafranca com a espai de contacte de llengües i discursos. ; Documental elaborat pel Grup de Recerca DESiRES ; El documental de recerca aborda les implicacions de la implantació del batxillerat com a nou servei educatiu a una àrea rural i compartit per poblacions de dues regions administratives amb competències independents en matèria educativa i amb idiomes diferents (valencià i castellà) a Vilafranca (interior de Castelló). L’equipament i els serveis educatius són clau per lluitar contra el despoblament i, el fet de romandre als pobles entre els 16 i 18 anys constitueix una oportunitat per canviar la representació de la ruralitat ja que els i les joves no perceben que són expulsats de manera prematura del seu territori. A través de les entrevistes semiestructurades als i les joves que finalitzaren la primera promoció del batxillerat a l’IES Vilafranca, s’exploren el canvis en la percepció de la ruralitat del jovent de Vilafranca i de les localitats veïnes de la comarca del Maestrazgo de Terol (Iglesuela del Cid, Cantavieja i Fortanete) que, per primera volta en generacions, no van haver de desplaçar-se o recórrer grans distàncies per cursar estudis preuniversitaris. Els resultats de la recerca discuteixen, a través de les experiències en primera persona dels i les joves protagonistes, les relacions educatives a un territori de referència que transgredeix els límits administratius, així com les barreres lingüístiques. S’aprofundeix en el canvi de percepció de la ruralitat i en els elements simbòlics vinculats a les projeccions vitals del jovent. ; El documental de investigación aborda las implicaciones de la implantación del bachillerato como un nuevo recurso educativo en un área rural compartido por dos regiones administrativas con competencias independientes en materia de educación y con idiomas diferentes (valenciano y castellano) en Vilafranca (interior de Castelló). El equipamiento y los servicios educativos son clave para luchar contra el despoblamiento y, el hecho de permanecer en el espacio rural entre los 16 y los 18 años, constituye una oportunidad para cambiar la representación de la ruralidad ya que los y las jóvenes no perciben que están siendo expulsados de modo prematuro de su territorio. A través de las entrevistas semiestructuradas a los y las jóvenes que finalizaron la primera promoción del bachillerato en el IES Vilafranca, se exploran los cambios en la percepción de la ruralidad de la juventud de Vilafranca y de las localidades vecinas de la comarca del Maestrazgo de Teruel (Iglesuela del Cid, Cantavieja y Fortanete) que por primera vez en generaciones no tuvieron que desplazarse o recorrer grandes distancias para cursar sus estudios preuniversitarios. Los resultados de la investigación discuten, a través de las experiencias en primera persona de los y las jóvenes protagonistas, las relaciones educativas en un territorio de referencia que transgrede los límites administrativos, así como las barreras lingüísticas. Se profundiza en el cambio de la percepción de la ruralidad y en los elementos simbólicos ligados a las proyecciones vitales de la juventud. ; The research documentary tackles the implications of setting a new educational source in a rural area shared between two different administrative regions with detached educational competencies and different languages (Valencian and Spanish) in Vilafranca (inland area of Castelló, Spain). Educational facilities and services are key factors to fight against rural depopulation and staying in the rural between the 16 and the 18 years old may appear as an opportunity to change the representation of the rural as soon as youth do not feel they are expelled from their territories. Through semi-structured interviews to first class of IES Vilafranca, we do explore the changes in the perception on rurality of youths from Vilafranca and the nearby towns of Maestrazgo region in Teruel (Iglesuela del Cid, Cantavieja and Fortanete) who, for the first time in generations, do not have to move from their towns or travel great distances to take pre-university studies. The results of the research discuss, through the first-hand experiences of the protagonists, the educational relationship in a territory of reference that challenges the administrative boundaries and the language barriers. The documentary deepens in the change of perceptions regarding rurality and the symbolic elements linked to the vital projections of youth.
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Keyword:
depopulation; despoblació; despoblación; educació rural; educación rural; joventut; juventud; languages in contact; lenguas en contacto; llengües en contacte; new ruralities; noves ruralitats; nuevas ruralidades; rural education; sociologia visual; sociología visual; visual sociology; youth
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URL: http://hdl.handle.net/10234/189819
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Transferencias léxicas del catalán al español de Lleida ; Lexical transfers from Catalan to the Spanish used in Lleida
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Edición y análisis lingüístico de un corpus epistolar para el estudio del español de Barcelona de finales del siglo XIX y principios del XX
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Llengües en contacte i planificació lingüística, occità, català i castellà a l'escola aranesa. Anàlisi de l'efectivitat de tres models d'educació bilingüe
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In: TDX (Tesis Doctorals en Xarxa) (2018)
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Disponibilidad léxica en la provincia de Lleida: estudio comparado de dos lenguas en contacto
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In: TDX (Tesis Doctorals en Xarxa) (2018)
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Portugués como Lengua de Herencia en un contexto de lenguas hermanas: el caso de los hijos brasileños que viven en Barcelona
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In: TDX (Tesis Doctorals en Xarxa) (2017)
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Portugués como Lengua de Herencia en un contexto de lenguas hermanas: el caso de los hijos brasileños que viven en Barcelona
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Contacto de lenguas y la expresión de la posterioridad temporal en el español de Cataluña
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In: TDX (Tesis Doctorals en Xarxa) (2015)
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Contacto de lenguas y la expresión de la posterioridad temporal en el español de Cataluña
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Análisis de la posición de los pronombres átonos en construcciones perifrásticas entre escolares de la Región Metropolitana de Barcelona
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Les actituds lingüístiques dels joves universitaris de Barcelona i Palma
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In: TDX (Tesis Doctorals en Xarxa) (2015)
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Disponibilidad léxica en la provincia de Lleida: estudio comparado de dos lenguas en contacto
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In: TDX (Tesis Doctorals en Xarxa) (2014)
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