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Discursos sobre avaliação no ensino de ciências : relação entre saberes da prática docente e formação inicial na licenciatura em ciências biológicas da Universidade Federal do Paraná
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Engenheiro-professor : uma análise dos sentidos atribuídos à docência
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El proceso dinámico de construcción de identidad estudiantes- profesores como futuros profesores
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In: Cuadernos de Lingüística Hispánica, ISSN 0121-053X, Nº. 38, 2021 (Ejemplar dedicado a: Publicación Continua), pags. 1-20 (2021)
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Práticas multimodais exploradas em uma unidade didática desenvolvida em um programa de formação continuada multiletrada no/para o contexto escolar
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In: Fórum Linguístico, Vol 18, Iss 2 (2021) (2021)
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Memes in English teachers’ pre-service education ; Memes na formação inicial de professores de inglês
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In: Entrepalavras; v. 11, n. 1 (11) (2021)
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A abordagem sociocultural e a formação docente: construindo conhecimento relevante e contextual
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In: Revista Brasileira de Linguística Aplicada, Vol 21, Iss 1, Pp 133-154 (2021) (2021)
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Educação bilíngue para surdos no Brasil: reflexões críticas
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In: Cadernos de Linguagem e Sociedade; v. 22 n. 2 (2021): Fluxo contínuo e Dossiê Educação em Direitos Humanos e Diversidades: aspectos da linguagem; 295-315 ; 2179-4790 ; 0104-9712 ; 10.26512/les.v22i2 (2021)
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Crenças e ações dos discentes quanto ao desenvolvimento da habilidade de produção oral durante aulas online na pandemia da COVID-19
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In: Signo; v. 46, n. 85 (2021): Ensino de língua em tempo de pandemia: aprendizagens e perspectivas; 35-47 ; 1982-2014 ; 0101-1812 (2021)
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The construction of a collaborative language teacher education network ; A construção de uma rede colaborativa de formação de professores de línguas
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In: Revista Horizontes de Linguistica Aplicada; Vol. 20 No. 1 (2021): Dossiê "Ensino de línguas em tempos de crise" e Fluxo contínuo; AG2 ; Revista Horizontes de Linguistica Aplicada; v. 20 n. 1 (2021): Dossiê "Ensino de línguas em tempos de crise" e Fluxo contínuo; AG2 ; 2237-0951 ; 1677-9770 ; 10.26512/rhla.v20i1 (2021)
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Exercising “critical proximity” in teacher education to mobilize viable novelties ; O exercício de “proximidade crítica” na formação de professores de línguas como um aceno aos inéditos viáveis
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In: Revista Horizontes de Linguistica Aplicada; Vol. 20 No. 2 (2021): Fluxo contínuo; AG6 ; Revista Horizontes de Linguistica Aplicada; v. 20 n. 2 (2021): Fluxo contínuo; AG6 ; 2237-0951 ; 1677-9770 ; 10.26512/rhla.v20i2 (2021)
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Fabricando paraquedas coloridos: linguística aplicada, decolonialidade e formação de professores
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In: Raído; v. 14, n. 36 (2020); 56-79 ; 1984-4018 (2020)
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A política de formação continuada do pacto nacional pela alfabetização na idade certa e a aprendizagem dos alfabetizadores cursistas
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In: Revista Brasileira de Política e Administração da Educação - Periódico científico editado pela ANPAE; v. 36, n. 2 (2020): RBPAE - Revista Brasileira de Política e Administração da Educação; 600-621 ; 2447-4193 ; 1678-166X (2020)
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A figuração do agir em relatórios de estágio ; The figuration of action in internship reports
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In: Domínios de Lingu@gem; Vol 14 No 3 (2020): Athematic issue; 908-946 ; Domínios de Lingu@gem; v. 14 n. 3 (2020): Número atemático; 908-946 ; 1980-5799 (2020)
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Configurações das práticas de ensino de espanhol para crianças de 11 a 12 anos : processos formativos de professores e aprendizagem de línguas
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A avaliação no 3º ciclo e suas implicações na organização do trabalho pedagógico de uma escola pública do Distrito Federal
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Políticas linguísticas para a educação do campo e formação de professores : um percurso da UFPI a Massapê do Piauí
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Os caminhos e os desafios da práxis pedagógica : análise da profissão docente de professores dos anos iniciais
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Letramento em avaliação de professores em formação inicial em um curso de Letras Espanhol : uma pesquisa-ação
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Sentidos e significados atribuidos à extensão universitária pelo professor iniciante
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