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Andersorte als "gesprengte Institutionen"? Befreiungstheologische Lesarten der Pädagogik bei psychosozialen Beeinträchtigungen ...
Link, Pierre-Carl Damian. - : Verlag Julius Klinkhardt, 2020
Abstract: Inklusive Pädagogik ist ein flexibles und apersives Konstrukt, das sich je nach seinen Gegenständen und Referenzdisziplinen neu zu erfinden hat. Inklusive Pädagogik ist das der Sonderpädagogik gegenüberliegende Moment. Zwischen beiden bildungs- und erziehungswissenschaftlichen Perspektiven liegt ein dialektisches Movens, dessen beide Disziplinen bedürfen. Bisher waren Tendenzen wie Widerlager inklusiver Pädagogik bereits innerhalb sonderpädagogischer Disziplinen vorhanden. Inklusive Pädagogik kann aber auch Herzstück sonderpädagogischer Wissenschaft insofern sein, wenn letztere als Pädagogik der Befreiung konzeptualisiert wird. Jugendstrafvollzugsanstalten und Förderschulen, die sich öffnen, zur Befreiung ihrer Subjekte beitragen und zu „gesprengten Institutionen“ (Mannoni, 1973a) werden, stellen damit die Befreiung der Unterdrückten und Ausgegrenzten und die Anerkennung des Subjekts zum Mittel- und Zielpunkt ihres Auftrags. In den Blick genommen werden deshalb exemplarisch zwei Handlungsfelder ...
Keyword: Befreiung; Inclusion; Inklusion; Institutionalisierung; Institutionalization; Integrative education; Integrative Pädagogik; Jugendstrafanstalt; Jugendstrafvollzug; Juvenile penal institutions; Psychosocial development; Psychosoziale Entwicklung; Psychosoziale Störung; Remedial instruction sciences; School for the handicapped; Sonderpädagogik; Sonderpädagogische Einrichtung; Sonderschule; Special education for the handicapped; Special needs education; Special needs school; Special school; Theologie der Befreiung
URL: https://www.pedocs.de/frontdoor.php?source_opus=20210
https://dx.doi.org/10.25656/01:20210
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Andersorte als "gesprengte Institutionen"? Befreiungstheologische Lesarten der Pädagogik bei psychosozialen Beeinträchtigungen
In: Emotionale und soziale Entwicklung in der Pädagogik der Erziehungshilfe und bei Verhaltensstörungen : ESE 2 (2020) 2, S. 46-59 (2020)
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Afterword to the Issue "Adolescents in the Digital Age: Effects on Health and Development"
In: Media and Communication ; 4 ; 3 ; 90-94 ; Adolescents in the Digital Age: Effects on Health and Development (2016)
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Last und Kraft beschädigter Eltern - Wie Flüchtlingskinder im Exil gesund wachsen können
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Metaphernanalyse als sozialwissenschaftliche Methode: mit einigen Bemerkungen zur theoretischen "Fundierung" psychosozialen Handelns
In: Psychologie und Gesellschaftskritik ; 21 ; 1 ; 57-86 (2012)
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Zukunftshoffnungen und Ängste von Kindern und Jugendlichen unter der nuklearen Bedrohung: Analyse einer bundesweiten Pilotstudie
In: Psychologie und Gesellschaftskritik ; 11 ; 2/3 ; 81-105 (2012)
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How infants know minds
Reddy, Vasudevi. - 1. publ. - Cambridge, Mass. ; London : Harvard Univ. Press, 2010
IDS Mannheim
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The development of deaf children : academic achievement levels and social processes
Heiling, Kerstin; Layer, Gunilla (Übers.). - Hamburg : Signum, 1995. Hamburg : Signum-Verl., 1995
BLLDB
UB Frankfurt Linguistik
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Sprach- und Intelligenzleistungen gegenüber sozialer Schicht und Familiensituation ... : Language and Intelligence Performance in 3-14 Years old Children Correlated to Social Background Variables ...
Castell, R.; Meier, R.; Biener, A.. - : Vandenhoeck & Ruprecht, 1985
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Sprach- und Intelligenzleistungen gegenüber sozialer Schicht und Familiensituation ; Language and Intelligence Performance in 3-14 Years old Children Correlated to Social Background Variables
In: Praxis der Kinderpsychologie und Kinderpsychiatrie 34 (1985) 4, S. 120-123 (1985)
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Ergebnisse einer vergleichenden Untersuchung zu visuellen Perzeptionsleistungen von Risikokindern im Vorschulalter
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Adoleszenzkrisen und soziale Integration im frühen Erwachsenenalter
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