| 3 |
Language in the Mathematics Classroom: An introduction to the papers and presentations within ETC 7
|
|
|
|
In: Proceedings of the Seventh ERME Topic Conference on Language in the Mathematics Classroom ; Seventh ERME Topic Conference on Language in the Mathematics Classroom ; https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-02970560 ; Seventh ERME Topic Conference on Language in the Mathematics Classroom, Feb 2020, Montpellier, France (2020)
|
|
BASE
|
|
Show details
|
|
|
| 4 |
Vermenschlichte Tiere und der Unterschied zwischen menschlichen Sprachen und Naturwissenschaften ; Humanized animals and the inherent differences between human languages and natural sciences
|
|
|
|
In: 2020, 8 S. (2020)
|
|
BASE
|
|
Show details
|
|
|
| 7 |
Integrating nonlinear mixed effects and physiologically-based modeling approaches for the analysis of repeated measurement studies : with applications in quantitative pharmacology and quantitative psycholinguistics
|
|
|
|
BLLDB
|
|
UB Frankfurt Linguistik
|
|
Show details
|
|
|
| 8 |
Sprachliche und mathematische Kompetenzen bei der Lösung von Textaufgaben im Kontext von Pflichtschulabschluss und Zweitspracherwerb
|
|
|
|
Abstract:
Die vorliegende Masterarbeit beschäftigt sich mit der Frage, inwiefern das Lösen mathematischer Textaufgaben sprachliche Kompetenzen erfordert und welches die besonderen sprachlichen Hürden in Textaufgaben im Kontext des Zweitspracherwerbs sind. Im ersten Teil der Arbeit wird das interdisziplinäre Forschungsfeld beleuchtet und dabei aus sprachdidaktischer, sprachwissenschaftlicher, mathematikdidaktischer sowie erziehungswissenschaftlicher Perspektive die Verbindungen von sprachlichem und fachlichem Lernen im Kontext von Zweitspracherwerb, die sprachlichen Besonderheiten der mathematischen Sprache sowie das Lesen von Textaufgaben im Zweitspracherwerb ausgeführt. Anhand der Analyse unterschiedlicher Textaufgaben und deren Bearbeitung im Rahmen mehrerer durchgeführter Förderstunden mit einer Kursteilnehmerin eines Vorbereitungskurses auf den Pflichtschulabschluss wurden die Schwierigkeiten im Bearbeitungsprozess verortet, sprachwissenschaftlich eingeordnet und hinsichtlich des individuellen Sprachstandes im Deutschen interpretiert. Dabei konnte festgestellt werden, dass vor allem im Leseprozess auf dem Weg zur Konstruktion eines mentalen Situationsmodells Schwierigkeiten aufgetreten sind, die sich in erster Linie auf der Wortebene verorten lassen. Zudem konnte die Analyse zeigen, dass sprachliche und mathematische Kompetenzen stark ineinandergreifen und voneinander abhängen. Trotz der mathematischen Vorkenntnisse der Untersuchungsteilnehmerin waren die sprachlichen Kompetenzen zum Verständnis des Aufgabentextes und der Identifikation der mathematischen Lücke Voraussetzung für eine erfolgreiche Mathematisierung der Aufgaben.
|
|
Keyword:
17.24 Gruppensprachen; 17.41 Sprachdidaktik; 17.43 Zweitsprachenerwerb; 31.00 Mathematik: Allgemeines; Fachsprachen; Sondersprachen; Sprache und Mathematik / Deutsch als Zweitsprache / Textaufgaben / Sprachsensibler Fachunterricht / Mathematikdidaktik
|
|
URL: http://othes.univie.ac.at/49027/
|
|
BASE
|
|
Hide details
|
|
|
| 9 |
Language challenges in mathematics education: A literature review
|
|
|
|
BASE
|
|
Show details
|
|
|
|
|
