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L’harmonie de la musique et l’identité linguistique : l’a/r/tographie avec des futurs enseignants
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Cormier, Gail. - : Faculty of Education, McGill University, 2020. : Érudit, 2020
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Gaelphobail nua-aoiseacha: inmharthanacht agus pobail mhionteanga i saol faoin domhandú
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Multilingual Education in Classrooms with Multiple Mother Tongues: A Case Study of Pedagogical Possibilities
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Spaniens Sprach(en)politik und ihr Einfluss auf die Identitätsbildung von Jugendlichen und jungen Erwachsenen in Ceuta
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La Llingua Asturiana y su inclusión dentro del Proyecto Lingüístico de Centro
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Advising in Language Learning in a new speaker context: facilitating linguistic shifts
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Unharmonious early bilingualism in inter-ethnic Lithuanian emigrant familie
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In: Taikomoji kalbotyra, Iss 14 (2020) (2020)
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Figurative Language in the German-Speaking Press Abroad
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In: Kalbotyra, Vol 73 (2020) (2020)
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The Current Status of the Polish Language in Ivano-Frankivsk (Formerly Stanislaviv)
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In: Cognitive Studies | Études cognitives; No 20 (2020) ; 2392-2397 (2020)
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Developing minority languages at home: an evidence-based study with reception children in Spain
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In: Cadernos de Linguagem e Sociedade; v. 21 n. 2 (2020): Dossiê Perspectivas Queer nos Estudos da Linguagem e Fluxo contínuo; 98-118 ; 2179-4790 ; 0104-9712 ; 10.26512/les.v21i2 (2020)
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Publikationen in indigenen Sprachen Ozeaniens im Bestand von mikado Aachen : ein Beitrag zum Jahr der indigenen Sprachen der Vereinten Nationen
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Richter, Thomas (Zusammenstellender). - Aachen : Institut für Katholische Theologie der RWTH Aachen, 2019
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BLLDB
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UB Frankfurt Linguistik
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Medium of instruction ideologies: accommodation of multilingualism in the bilingual regime of Navarre
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In: Erdocia, Iker orcid:0000-0003-2459-1346 (2019) Medium of instruction ideologies: accommodation of multilingualism in the bilingual regime of Navarre. Current Issues in Language Planning, 20 (3). pp. 284-308. ISSN 1466-4208 (2019)
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The Linguistic Landscape of the Valencian Community: A Comparative Analysis of Bilingual and Multilingual Signs in Three Different Areas
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In: Languages ; Volume 4 ; Issue 2 (2019)
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L’usage de l’anglais dans une école de langue française en milieu minoritaire : un véritable enjeu ?
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Mady, Callie. - : University of New Brunswick, 2019. : Érudit, 2019
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Abstract:
Cet article présente les résultats de notre étude dont le but était d’appuyer les apprenants de français inscrits au Programme d’apprentissage des jeunes enfants (PAJE) et de soutenir les enseignants d’une école de langue française en Ontario. Nous avons recueilli des données grâce à des observations en classe et des entrevues avec les enseignantes et éducatrices. Nous avons aussi participé aux réunions de la communauté d’apprentissage au sujet des apprenants. Les enseignantes et les éducatrices participantes ont indiqué que la langue de communication était le plus grand enjeu auquel elles faisaient face. Selon la majorité des participantes, les réunions ont influencé leur usage de l’anglais en salle de classe. Les participantes ont affirmé avoir une meilleure conscience et une confiance accrue dans la capacité de leurs élèves d’apprendre le français sans utiliser l’anglais, ce qui les encourageait à réduire progressivement l’utilisation de l’anglais et les motivait aussi à inciter les élèves à utiliser davantage le français. ; This article presents the results of a study whose goal was to support French language learners and their teachers, in kindergarten classes in a French language school in Ontario. Data were collected through classroom observations and interviews with the teachers and early childhood educators, who also participated in a professional learning community addressing the needs of French language learners. The participants revealed that language use was their biggest concern. The majority of these teachers and early childhood educators indicated that participation in the professional learning community influenced their use of English in class. The participants stated that they had increased consciousness and confidence in students’ ability to learn French without the use of English, which motivated them to progressively reduce their English use while encouraging students’ French use.
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Keyword:
Minority language education; Second language education
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URL: http://id.erudit.org/iderudit/1063774ar https://doi.org/10.7202/1063774ar
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