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Relationship Between Chinese Mathematics Teachers' Knowledge and Their Professional Noticing
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202 |
Mensch und Tier in Kunst und Literatur: Perspektiven der Human-Animal Studies
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203 |
DaZ-Unterricht an Schulen. Didaktische Grundlagen und methodische Zugänge
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Abstract:
Für eine erfolgreiche Integration in das deutsche Bildungssystem benötigen neuzugewanderte Kinder und Jugendliche eine gezielte Förderung in Deutsch als Zweitsprache. In vielen Schulformen werden hierfür separate Klassen eingerichtet, die einen Übergang der Lernenden in den Regelunterricht vorbereiten und begleiten. Obwohl der Unterricht in solchen Klassenformaten hohe und gleichzeitig sehr spezifische didaktische Anforderungen an die unterrichtenden Lehrkräfte stellt, existieren bis heute nur wenige passgenaue Angebote zur gezielten Weiterbildung. Das Buch setzt an dieser Ausgangslage an und präsentiert neben theoretischen Grundlagen für die Arbeit in schulischen DaZ-Klassen auch konkret verwendbare Unterrichtsentwürfe.
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Keyword:
ddc:370; ddc:430
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URL: https://kups.ub.uni-koeln.de/52550/
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204 |
Seven Types of Animality, Or: Lessons from Reading and Teaching Animal Fictions
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205 |
Interkulturelle Bildung für Nachhaltigkeit: Helon Habilas Roman Oil on Water
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206 |
Exklusionssensible Sprachreflexionskompetenz als Ziel in-klusionsorientierter LehrerInnenbildung. Ein Diskussionsbeitrag zu Standard- und Bildungssprache im Deutschunterricht
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Quo vadis, Romani(sti)ca? Das romanistische Lehramtsstudium heute
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208 |
Literaturbegegnung und Widerstand. Literarische Bildung zwischen Fachlichkeit und Vermittlung
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212 |
Construals of iconicity: experimental approaches to form-meaning resemblances in language
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213 |
Versprachlichte Epistemisierung in Detrektivgeschichten der KJL - Erwerbsressource für schulisch relevante Sprachfähigkeiten?
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"Do specific ability factors matter?" - Validität spezifischer und allgemeiner Intelligenzfaktoren
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Valerius, Sonja. - : Saarländische Universitäts- und Landesbibliothek, 2020
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Disentangling general achievement levels and subject-specific strengths and weaknesses in mathematics, reading, and science
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Effects of using curriculum-based measurement (CBM) for progress monitoring in reading and an additive reading instruction in second classes
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Digitale Leseförderung in der Grundschule vor und während der Corona Pandemie in Deutschland am Beispiel einer Bottroper Grundschule
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Welche Entwicklungszusammenhänge zwischen Sprache, Mathematik und Arbeitsgedächtnis modulieren den Einfluss sprachlicher Kompetenzen auf mathematisches Lernen im (Vor‑)Schulalter?
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Bildungsmedien/Lehr-Lernmittel und Deutschunterricht. Eine Auswahlbibliographie
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