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Variación, cambio y percepción. Condicionamientos internos y factores sociales en el proceso de aspiración de /-s/ ante oclusiva dental en la ciudad de Málaga (datos del PRESEEA-Málaga)
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Percepciones de los docentes de lenguas sobre la implementación del Plan Nacional de Bilingüismo: un estudio de caso
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In: Cuadernos de Lingüística Hispánica, ISSN 0121-053X, Nº. 32, 2018, pags. 195-215 (2018)
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Percepción de riesgo online en jóvenes y su efecto en el comportamiento digital
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In: Comunicar: Revista científica iberoamericana de comunicación y educación, ISSN 1134-3478, Nº 56, 2018, pags. 71-79 (2018)
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Los estudios sobre radio: Un balance desde la academia iberoamericana
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In: Comunicar: Revista científica iberoamericana de comunicación y educación, ISSN 1134-3478, Nº 57, 2018, pags. 101-111 (2018)
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Percepción de docentes y estudiantes sobre el ciberacoso: Estrategias de intervención y afrontamiento en Educación Primaria y Secundaria
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In: Comunicar: Revista científica iberoamericana de comunicación y educación, ISSN 1134-3478, Nº 56, 2018, pags. 29-38 (2018)
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Pitch range and identification of emotions in Spanish speech: A perceptual study ; Rango tonal e identificación de emociones en el habla en español: un estudio perceptivo
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In: Estudios de fonética experimental; 2018: Vol.: 27; p. 13-36 ; 1575-5533 (2018)
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Individual variability in cue weighting for first-language vowels ; Variabilidad individual en el peso de claves en vocales de una primera lengua
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In: Loquens; Vol. 4 No. 2 (2017); e044 ; Loquens; Vol. 4 Núm. 2 (2017); e044 ; 2386-2637 ; 10.3989/loquens.2017.v4.i2 (2017)
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L2 perception and production of English consonants and vowels by Catalan speakers: The effects of attention and training task in a cross-training study
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In: TDX (Tesis Doctorals en Xarxa) (2017)
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Expressão Escrita: Análise das Percepções dos professores da 6ª classe, do Ensino Primário do Município do Lobito, Provincía de Benguela (Angola)
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La integración escolar. Un estudio desde las percepciones de los docentes
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Percepció de la parla i parla infantil
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In: TDX (Tesis Doctorals en Xarxa) (2017)
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El papel de la educación rítmica en la escuela primaria: un estudio desde la perspectiva del alumnado ; The Role of Rhythmic Education in Primary School: a Study from the Pupils’ Perspective
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In: Electronic Journal of Music in Education; Núm. 30 (2012): Revista Electrónica de LEEME; 38-59 ; Revista Electrónica de LEEME; Núm. 30 (2012): Revista Electrónica de LEEME; 38-59 ; 1575-9563 (2017)
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Abstract:
El presente estudio cualitativo analiza el valor de la educación rítmica en la Educación Primaria, desde la perspectiva del alumnado. Tras doce sesiones de intervención en doce colegios públicos, se entrevistaron 96 alumnos mediante un muestreo aleatorio. Los datos fueron recogidos en formato audio y su transcripción se analizó utilizando la codificación abierta y axial descrita por Strauss y Corbin. Los resultados muestran que la educación rítmica proporciona a los estudiantes nuevas formas de expresar sus emociones, una forma de aprendizaje interdisciplinar, crea un clima de bienestar, y mejora las relaciones entre iguales, datos de interés para la intervención educativa. ; This qualitative study analyzes the value of rhythmic education in the primary education from the students’ perspective. After twelve sessions of intervention at twelve public schools, a total of 96 students were interviewed through random sampling. Data were collected in audio files and transcriptions were analyzed using open and axial coding described by Strauss and Corbin. Results show that rhythmic education provides students with new ways to express their emotions and a new form of interdisciplinary learning just as it creates an atmosphere of wellness and improves peer relationships – all relevant data for educational intervention.
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Keyword:
educación primaria; Educación rítmica; Educational Intervention; Elementary Education; intervención educativa; percepción de los estudiantes; Rhythmic Education; Student Perception
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URL: https://doi.org/10.7203/LEEME.30.9842
https://ojs.uv.es/index.php/LEEME/article/view/9842
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Modal and epistemic uses of the verb sentir ; Usos modales y epistémicos del verbo sentir
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In: Journal of Linguistic Research; Vol. 19 (2016); 199-226 ; Revista de Investigación Lingüística; Vol. 19 (2016); 199-226 ; 1989-4554 ; 1139-1146 (2017)
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Factores internos y externos en la categorización fonológica de pistas acústicas
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Usos modales y epistémicos del verbo sentir ; Modal and epistemic uses of the verb sentir
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Dificultades en el reconocimiento de patrones entonativos por parte de estudiantes de ELE
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In: Porta Linguarum: revista internacional de didáctica de las lenguas extranjeras, ISSN 1697-7467, Nº. 2, 2017 (Ejemplar dedicado a: Nuevas tendencias en didáctica de la lengua y la literatura: desafíos y perspectivas), pags. 9-26 (2017)
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The influence of L1 on auditory perception of Spanish/L2 ; La influencia de la lengua materna en la percepción fónica del español/L2
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In: Loquens; Vol. 3 No. 1 (2016); e028 ; Loquens; Vol. 3 Núm. 1 (2016); e028 ; 2386-2637 ; 10.3989/loquens.2016.v3.i1 (2016)
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