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Variación, cambio y percepción. Condicionamientos internos y factores sociales en el proceso de aspiración de /-s/ ante oclusiva dental en la ciudad de Málaga (datos del PRESEEA-Málaga)
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Percepciones de los docentes de lenguas sobre la implementación del Plan Nacional de Bilingüismo: un estudio de caso
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In: Cuadernos de Lingüística Hispánica, ISSN 0121-053X, Nº. 32, 2018, pags. 195-215 (2018)
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Percepción de riesgo online en jóvenes y su efecto en el comportamiento digital
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In: Comunicar: Revista científica iberoamericana de comunicación y educación, ISSN 1134-3478, Nº 56, 2018, pags. 71-79 (2018)
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Los estudios sobre radio: Un balance desde la academia iberoamericana
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In: Comunicar: Revista científica iberoamericana de comunicación y educación, ISSN 1134-3478, Nº 57, 2018, pags. 101-111 (2018)
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Percepción de docentes y estudiantes sobre el ciberacoso: Estrategias de intervención y afrontamiento en Educación Primaria y Secundaria
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In: Comunicar: Revista científica iberoamericana de comunicación y educación, ISSN 1134-3478, Nº 56, 2018, pags. 29-38 (2018)
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Pitch range and identification of emotions in Spanish speech: A perceptual study ; Rango tonal e identificación de emociones en el habla en español: un estudio perceptivo
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In: Estudios de fonética experimental; 2018: Vol.: 27; p. 13-36 ; 1575-5533 (2018)
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Individual variability in cue weighting for first-language vowels ; Variabilidad individual en el peso de claves en vocales de una primera lengua
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In: Loquens; Vol. 4 No. 2 (2017); e044 ; Loquens; Vol. 4 Núm. 2 (2017); e044 ; 2386-2637 ; 10.3989/loquens.2017.v4.i2 (2017)
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L2 perception and production of English consonants and vowels by Catalan speakers: The effects of attention and training task in a cross-training study
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In: TDX (Tesis Doctorals en Xarxa) (2017)
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Expressão Escrita: Análise das Percepções dos professores da 6ª classe, do Ensino Primário do Município do Lobito, Provincía de Benguela (Angola)
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La integración escolar. Un estudio desde las percepciones de los docentes
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Abstract:
El concepto de integración escolar está hoy día muy presente ya que cada vez son más los alumnos que tienen alguna necesidad educativa especial y son incorporados dentro del aula ordinaria con los demás. Una vez que los alumnos se encuentran dentro de esta aula, se produce un cambio para los docentes. Esto conlleva una serie de desajustes y controversias ya que estas situaciones de integración dependen de muchas circunstancias. Los docentes tienen que observar y dar respuesta a sus alumnos, ofreciéndoles igualdad de oportunidades a todos. Con este trabajo de investigación, se pretende conocer las percepciones de los docentes en un colegio de educación primaria sobre la integración escolar. Para ello, se llevaron a cabo entrevistas en un centro de la provincia de Granada de naturaleza jurídica público, en él se ha realizado una investigación de tipo descriptiva y cualitativa mediante el uso de una entrevista semi-estructurada que nos permite conocer las percepciones de los entrevistados con respecto a la integración escolar. ; Universidad de Granada. Facultad de Ciencias de la Educación. Grado en Educación Primaria no Bilingüe
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Keyword:
Educación primaria; Integración escolar; Necesidades Específicas de Apoyo Educativo (NEAE); Percepción; Perception; Primary education; Profesores; Specific Needs of Educational Support (SNES); Teachers
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URL: http://hdl.handle.net/10481/46258
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Percepció de la parla i parla infantil
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In: TDX (Tesis Doctorals en Xarxa) (2017)
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El papel de la educación rítmica en la escuela primaria: un estudio desde la perspectiva del alumnado ; The Role of Rhythmic Education in Primary School: a Study from the Pupils’ Perspective
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In: Electronic Journal of Music in Education; Núm. 30 (2012): Revista Electrónica de LEEME; 38-59 ; Revista Electrónica de LEEME; Núm. 30 (2012): Revista Electrónica de LEEME; 38-59 ; 1575-9563 (2017)
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Modal and epistemic uses of the verb sentir ; Usos modales y epistémicos del verbo sentir
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In: Journal of Linguistic Research; Vol. 19 (2016); 199-226 ; Revista de Investigación Lingüística; Vol. 19 (2016); 199-226 ; 1989-4554 ; 1139-1146 (2017)
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Factores internos y externos en la categorización fonológica de pistas acústicas
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Usos modales y epistémicos del verbo sentir ; Modal and epistemic uses of the verb sentir
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Dificultades en el reconocimiento de patrones entonativos por parte de estudiantes de ELE
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In: Porta Linguarum: revista internacional de didáctica de las lenguas extranjeras, ISSN 1697-7467, Nº. 2, 2017 (Ejemplar dedicado a: Nuevas tendencias en didáctica de la lengua y la literatura: desafíos y perspectivas), pags. 9-26 (2017)
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The influence of L1 on auditory perception of Spanish/L2 ; La influencia de la lengua materna en la percepción fónica del español/L2
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In: Loquens; Vol. 3 No. 1 (2016); e028 ; Loquens; Vol. 3 Núm. 1 (2016); e028 ; 2386-2637 ; 10.3989/loquens.2016.v3.i1 (2016)
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