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Corpus et didactique en France
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In: Du recueil de données à l’analyse des corpus en didactique des langues : éthique, procédure, outils, moyens. ; https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-03506606 ; Du recueil de données à l’analyse des corpus en didactique des langues : éthique, procédure, outils, moyens., A paraître (2022)
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DDL is dead? Long live DDL! Expanding the boundaries of data-driven learning.
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In: Discovering language: Learning and affordance ; https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-03506624 ; Discovering language: Learning and affordance, In press (2022)
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Data-driven learning – What on earth?
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In: Second language Studies Corpus Lab, Michigan State University ; https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-03506647 ; Second language Studies Corpus Lab, Michigan State University, 2021, Michigan, United States (2021)
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Editorial
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In: ISSN: 0958-3440 ; EISSN: 0958-3440 ; ReCALL ; https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-03115550 ; ReCALL, Cambridge University Press (CUP), 2021, 33 (1), pp.1-3. ⟨10.1017/S0958344020000233⟩ (2021)
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Research in data-driven learning.
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In: Beyond the concordance: corpora in language education ; https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-02464279 ; P. Pérez-Paredes & G. Mark (dir.). Beyond the concordance: corpora in language education, John Benjamins., In press (2021)
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Empirical evaluation and research methodology in data-driven learning
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In: AILA symposium: Data-driven learning: Expanding corpus-based applications and evaluating their effectiveness. ; https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-02464339 ; AILA symposium: Data-driven learning: Expanding corpus-based applications and evaluating their effectiveness., Aug 2021, Groningen, Netherlands (2021)
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Context, method & theory in CALL research articles
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In: CALL and professionalisation ; https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-03506636 ; N. Zoghlami, C. Brudermann, C. Sarré, M. Grosbois, L. Bradley, & S. Thouësny. CALL and professionalisation, Research-publishing.net, pp.52-56, 2021, Context, method & theory in CALL research articles ; https://doi.org/10.14705/rpnet.2021.54.1308 (2021)
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Designing data-driven learning research: Openings for the future
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In: International Perspectives on Corpus Technology for Language Learning, University of Queensland ; https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-03506645 ; International Perspectives on Corpus Technology for Language Learning, University of Queensland, 2021, Brisbane, Australia (2021)
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Lire la science avec la linguistique de corpus : le cas du data-driven learning
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In: Colloque international AFLA et AILA Europe : Outils et nouvelles explorations de la linguistique appliquée (ONELA) ; https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-03506650 ; Colloque international AFLA et AILA Europe : Outils et nouvelles explorations de la linguistique appliquée (ONELA), 2021, Toulouse, France (2021)
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Thirty years of data-driven learning: Taking stock and charting new directions over time
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Boulton, Alex; Vyatkina, Nina. - : University of Hawaii National Foreign Language Resource Center, 2021. : Center for Language & Technology, 2021. : (co-sponsored by Center for Open Educational Resources and Language Learning, University of Texas at Austin), 2021
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Abstract:
The tools and techniques of corpus linguistics have many uses in language pedagogy, most directly with language teachers and learners searching and using corpora themselves. This is often associated with work by Tim Johns who used the term Data-Driven Learning (DDL) back in 1990. This paper examines the growing body of empirical research in DDL over three decades (1989-2019), with rigorous trawls uncovering 489 separate publications, including 117 in internationally ranked journals, all divided into five time periods. Following a brief overview of previous syntheses, the study introduces our collection, outlining the coding procedures and conversion into a corpus of over 2.5 million words. The main part of the analysis focuses on the concluding sections of the papers to see what recommendations and future avenues of research are proposed in each time period. We use manual coding and semi-automated corpus keyword analysis to explore whether those points are in fact addressed in later publications as an indication of the evolution of the field.
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Keyword:
Corpus Linguistics; Data-Driven Learning; DDL; Synthesis
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URL: http://hdl.handle.net/10125/73450
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Editorial
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In: ISSN: 0958-3440 ; EISSN: 0958-3440 ; ReCALL ; https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-03115549 ; ReCALL, Cambridge University Press (CUP), 2020, 32 (2), pp.126-126. ⟨10.1017/S0958344020000063⟩ (2020)
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Editorial
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In: ISSN: 0958-3440 ; EISSN: 0958-3440 ; ReCALL ; https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-03115546 ; ReCALL, Cambridge University Press (CUP), 2020, 32 (1), pp.1-3. ⟨10.1017/S095834401900020X⟩ (2020)
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Apprentissage sur corpus : entre idée et réalité… et vers l’avenir.
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In: Journée d’étude AFLA : Traiter, explorer, et analyser des corpus : quels apports pour la société ? ; https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-02464610 ; Journée d’étude AFLA : Traiter, explorer, et analyser des corpus : quels apports pour la société ?, Feb 2020, Cergy-Pontoise, France (2020)
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Trente ans de recherches en apprentissage sur corpus
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In: Journée d’étude ARDAA : Du recueil de données à l’analyse des corpus en didactique de l’anglais : éthique, procédure, outils, moyens. ; https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-02464347 ; Journée d’étude ARDAA : Du recueil de données à l’analyse des corpus en didactique de l’anglais : éthique, procédure, outils, moyens., Jan 2020, Nancy, France (2020)
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Impact du numérique dans le champ du savoir
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In: 2ème colloque du PERL : Entre présence et distance. Enseigner et apprendre les langues à l’université à l’ère numérique ; https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-02464749 ; 2019 (2019)
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Editorial
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In: ISSN: 0958-3440 ; EISSN: 0958-3440 ; ReCALL ; https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-03115542 ; ReCALL, Cambridge University Press (CUP), 2019, 31 (01), pp.1-2. ⟨10.1017/S0958344018000216⟩ (2019)
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Editorial
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In: ISSN: 0958-3440 ; EISSN: 0958-3440 ; ReCALL ; https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-03115545 ; ReCALL, Cambridge University Press (CUP), 2019, 31 (2), pp.115-115. ⟨10.1017/S095834401900003X⟩ (2019)
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Citing science in applied linguistics: The case of data-driven learning.
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In: AFLA : Professionnel·le·s et Recherche en Linguistique Appliquée – Défis méthodologiques, enjeux sociétaux et perspectives d’intervention. ; https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-02464523 ; AFLA : Professionnel·le·s et Recherche en Linguistique Appliquée – Défis méthodologiques, enjeux sociétaux et perspectives d’intervention., Jun 2019, Lyon, France (2019)
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Listening to students: feedback from novice corpus builders.
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In: 2ème colloque du PERL : Entre présence et distance. Enseigner et apprendre les langues à l’université à l’ère numérique. ; https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-02464605 ; 2ème colloque du PERL : Entre présence et distance. Enseigner et apprendre les langues à l’université à l’ère numérique., Dec 2019, Paris, France (2019)
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Data-driven learning for younger learners: Obstacles and optimism.
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In: Data-driven learning for the next generation: Corpora and DDL for pre-tertiary learners ; https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-02464274 ; P. Crosthwaite (Ed.). Data-driven learning for the next generation: Corpora and DDL for pre-tertiary learners, Routledge, pp.14-20, 2019 (2019)
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