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1	Habitusirritationen in einer Lehrpersonenweiterbildung
	Fankhauser, Regula; Kaspar, Angela
	In: Zeitschrift für Qualitative Forschung ; 20 ; 1 ; 175-190 (2021)
	Abstract: Pädagogische Adaptionen des Habituskonzepts fokussieren verstärkt auf die Möglichkeit zur Transformation und arbeiten ein Verständnis von Habitus heraus, in dem Formation und Transformation dialektisch verschränkt erscheinen. Die Frage nach dem Verhältnis von Habitusformung und -umformung steht auch im Fokus des folgenden Artikels. Es wird ihr auf der Basis von Interviews mit Unterstufenlehrpersonen nachgegangen, welche nach der Methode der Video Elicitation durchgeführt wurden und in deren Fokus die Wahrnehmung und Beurteilung körpergebundener Unterrichtspraktiken stand. Die ausgewählten Fallbeispiele zeigen neben grundsätzlichen Unterschieden entscheidende Gemeinsamkeiten: habituelle Wahrnehmungs- und Deutungsschemata sind Bewältigungsstrategien, um feldspezifische Konfliktsituationen wie das Herstellen von Disziplin zu lösen. Gleichzeitig wird deutlich, dass diese Schemata irritierbar und brüchig sind und dass also der Habitus kein geschlossener Panzer, sondern ein verletzliches Gebilde ist, welches aufbrechen und sich verschieben kann. ; Pedagogical adaptations of the concept of habitus are focusing more intensively upon the potential for transformation, developing an understanding of habitus in which formation and transformation appear dialectically interwoven. The question as to the relationship between habitus formation and transformation is also at the core of the following article. It is explored by way of interviews conducted with junior teaching staff that leverage the method of video elicitation and focus upon the perception and evaluation of body-centric teaching practices. Alongside fundamental differences, the case studies selected exhibit crucial similarities: habitual patterns of perception and interpretation are coping strategies for resolving field-specific situations of conflict such as the imposition of discipline. At the same time, it is clear that these patterns are irritable and fragile and that the habitus is thus not a sealed tank but a vulnerable structure with the capacity to exert momentum and to experience displacement.
	Keyword: Bildung und Erziehung; body language; body-centric teaching practices; discipline; Disziplin; Education; Erziehende; further education; habits; Habitus; Körperkonzepte; Körpersprache; Lehrende; Lehrpersonal; Lernende; professional development; Pupils; Students; Teachers; teaching; teaching staff; Unterricht; Weiterbildung
	URL: https://www.ssoar.info/ssoar/handle/document/62402 https://doi.org/10.3224/zqf.v20i1.13 http://nbn-resolving.org/urn:nbn:de:0168-ssoar-62402-4
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2	Komunikacja nauczyciela z uczniami w kontekście literatury pięknej: refleksje studentki II roku pedagogiki
	Stępniak, Maria
	In: Society Register ; 1 ; 209-224 (2019)
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3	Teacher-based language assessment
	Ahmadi Fatalaki, Javad
	In: International Letters of Social and Humanistic Sciences ; 60 ; 77-82 (2018)
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4	Empathic communication in the process of teaching english
	Osadcha, Elena
	In: International Letters of Social and Humanistic Sciences ; 58 ; 117-122 (2018)
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5	Neue Sprachen lehren und lernen: Fremdsprachenunterricht in der Weiterbildung
	In: Perspektive Praxis ; 236 (2017)
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6	Diskursanalyse als Verfahren zur Unterrichtsunterstützung von Lehrer/innen ; Discourse Analysis: A Tool for Helping Educators to Teach Science
	Plakitsi, Katerina; Piliouras, Panagiotis; Efthimiou, George
	In: Forum Qualitative Sozialforschung / Forum: Qualitative Social Research; Vol. 18 No. 1 (2017): Analyzing Narratives Across Media ; Forum Qualitative Sozialforschung / Forum: Qualitative Social Research; Vol. 18 Núm. 1 (2017): Analyzing Narratives Across Media ; Forum Qualitative Sozialforschung / Forum: Qualitative Social Research; Bd. 18 Nr. 1 (2017): Medienabhängige Narrationsanalyse ; 1438-5627 (2016)
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7	Biliterale Fähigkeiten von bilingualen Schülerinnen und Schülern im Deutschen, Türkischen und Russischen
	Böhmer, Jule
	In: Diskurs Kindheits- und Jugendforschung / Discourse. Journal of Childhood and Adolescence Research ; 8 ; 1 ; 57-70 ; Ganztagsschule und Integration von Schüler/-innen mit Migrationshintergrund (2016)
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8	Wissen und Handeln von Sprachförderkräften im Elementar- und Primarbereich
	Müller, Anja; Geist, Barbara; Schulz, Petra
	In: Diskurs Kindheits- und Jugendforschung / Discourse. Journal of Childhood and Adolescence Research ; 8 ; 4 ; 491-497 (2016)
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9	Authentische Hörtexte aus der Perspektive von Lehrenden und Lernenden
	Guczogi, Theresa. - 2016
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10	Individualization of education for children with speech defects in preschool educational process
	Shatrova, Svetlana
	In: Koncept (Kirov): Scientific and Methodological e-magazine ; 9 ; 5 ; pedagogy, history of pedagogy and education, theory and methodology of education and training (divided by fields) (2015)
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11	Einblicke in die sprachlichen Leistungen türkischer Kinder mit Deutsch als Zweitsprache
	Rinker, Tanja; Budde, Nora; Bamyaci, Elif...
	In: Diskurs Kindheits- und Jugendforschung / Discourse. Journal of Childhood and Adolescence Research ; 6 ; 4 ; 471-478 (2014)
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12	Comparative study of phraseology as a principle of nationally-oriented teaching Russian to Chinese students
	Novikova, Anna
	In: Modern Research of Social Problems ; 1 ; 22 (2013)
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13	Lehrerinnen und Lehrer kommentieren Fragebögen: wie quantitative Forschung von qualitativer Forschung lernen kann
	Weiß, Sabine; Schramm, Simone; Hillert, Andreas...
	In: Forum Qualitative Sozialforschung / Forum: Qualitative Social Research ; 14 ; 3 ; 30 (2013)
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14	Zukunft der Bildung: wissenschaftliche Ausbildung für die europäische Einwanderungsgesellschaft ; das Beispiel Lehrerbildung
	Krüger-Potratz, Marianne
	In: Sozialwissenschaftlicher Fachinformationsdienst soFid ; Migration und ethnische Minderheiten 2000/2 ; 13-20 (2012)
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15	The religio-scientific frameworks of pre-service primary teachers: an analysis of their influence on their teaching of science
	Stolberg, Tonie
	In: International Journal of Science Education ; 29 ; 7 ; 909-930 (2012)
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