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861
Organizational-Pedagogical Conditions to Form the Foreign Competence in Students with the Features of Linguistic Giftedness
Valentina Michailovna Panfilova
;
Alexey Nikolaevich Panfilov
;
Elena Efimovna Merzon
In: http://ccsenet.org/journal/index.php/ies/article/download/44768/24392/
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862
SHORT REPORT Do cultural and linguistic a
In: http://www.ncbi.nlm.nih.gov/pmc/articles/PMC3490725/pdf/1747-597X-7-34.pdf
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863
Citation as a Stimulus to Boost Students ’ Communication Skills at the English
Aida G. Sadykova
;
Marianna E. Yashina
;
Alina D. Sharafieva
In: http://ccsenet.org/journal/index.php/elt/article/download/42404/23166/
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864
THE COMMUNICATIVE COMPETENCE: A NEW APPROACH
In: http://www.afahc.ro/revista/nr_2_2009/art_lesenciuc.pdf
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865
STRATEGIES FOR IMPROVING THE OFFICE OF MINORITY HEALTH
Claudia Hern
;
Md Iris Herrera
;
Md Onelia
...
In: http://www.ishib.org/journal/18-3s3/ethn-18-03-373.pdf
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866
Language, Cognition, and the Right Hemisphere A Response to
In: http://web.nsboro.k12.ma.us/algonquin/faculty/socialstudiesteachers/smith/documents/UnitsCognitionandBiologicalBasesofBehavior.pdf
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867
1 Nativism: In Defense of the Representational Interpretation
Glen Hoffmann
In: http://www.arts.ryerson.ca/philosophy/docs/GCJP.pdf
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868
More Individual Differences in Language Attainment: How much do adult native speakers of English know about passives and quantifiers?
James A. Street
;
Ewa Dąbrowska
In: http://www.cogling.group.shef.ac.uk/publications/More%20individual%20differences.pdf
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869
Religious ends and language resources
Samarin, William J.
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870
Anàlisis de l’ús i l’impacte de l’anglès en el procés d’ensenyamentaprenentatge/nde les Enginyeries de la UPF
Moreno, Verónica
;
Hernández Leo, Davinia
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871
Un modelo de enfoque plurilingüe para la enseñanza de la lengua en la escuela
Martín Peris, Ernesto
. - : Universidade do Porto
Abstract:
La enseñanza de lenguas en el mundo actual requiere nuevos/nplanteamientos en cuanto a la fijación de los objetivos de aprendizaje; su/nprincipal rasgo es el abandono del constructo del hablante nativo y su/nsustitución por el de un conjunto de competencias variables en diferentes/nlenguas, que se ejercitarán en contextos y situaciones diferenciadas./nLos enfoques plurilingües pueden ser una apropiada respuesta a estas/nexigencias del mundo actual; tomando como punto de partida el concepto/nde competencia plurilingüe, presentamos un modelo pedagógico basado/nen la hipótesis de la interdependencia lingüística de Cummins y elaborado/npara su aplicación en distintos contextos de la enseñanza de lenguas en/nEspaña. El modelo, que comporta la toma en consideración de la totalidad/ndel repertorio lingüístico del aprendiente y se propone desarrollar/nconjuntamente la competencia plurilingüe y la conciencia intercultural,/nse experimentará en un conjunto de centros educativos de características/ndiferentes en cuanto a nivel formativo y contexto sociopolítico, y se/nvalidará siguiendo una metodología de investigación formativa. ; The learning goals in the area of foreign language teaching in/ntoday’s world need to be defined anew, one of their main features being/nthe giving up the construct of the native speaker as the paradigm of/nreference. It needs to be replaced by a set of the individual’s competences/nin different languages,that are variable and will have to be exercised in/ndifferentiated contexts and situations. The plurilingual approaches might/nbe an appropriate response to these demands; taking as a starting point/nthe concept of plurilingual competence, and building up on Cummins’/nhypothesis of linguistic interdependence, a pedagogical model is put/nforward, that is being worked on for its later implementation in some different contexts of the language teaching in Spain. The model, which/nencompasses the whole of the languages repertoire of each individual/nlearner, and aims at developing altogether the plurilingual competence/nand the intercultural awareness, will be tried out in a number of schools/nwith different characteristics as to their educational level and sociopolitical/ncontext, and will be validated following the formative research/nmethodology. ; Este artículo se escribe en el marco del desarrollo del proyecto de investigación Diseño y experimentación de un mdelo/ndidáctico para el fomento de la competencia plurilingüe en la enseñanza-aprendizaje de lenguas extranjeras, del grupo Grael de la/nUPF (investigadora principal, O. Esteve), financiado por el Ministerio de Economía y Competitividad del Gobierno español/n(referencia: EDU2012-38452).
Keyword:
Aprendizaje basado en conceptos
;
Competencia plurilingüe
;
Competencias parciales
;
Consciencia intercultural
;
Consciencia lingüística
;
Intercultural awareness
;
Learning based on concepts
;
Linguistic awareness
;
Partial skills
;
Plurilingual competence
;
Reflective use of language
;
Uso reflexivo de la lengua
URL:
http://hdl.handle.net/10230/24775
BASE
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872
Aprendizaje escolar y percepción de competencia lingüística en alumnos de origen inmigrante ; School learning and perception of linguistic competence among students of immigrant origin
Santos Rego, Miguel Ángel
;
Priegue Caamaño, Diana
;
Crespo Comesaña, Julia
. - : Universidade Lusófona de Humanidades e Tecnologias
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873
Learning English with games in infant education
Ganuza Villanueva, Maria
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874
Desarrollos didácticos del Archivo del Patrimonio Inmaterial de Navarra (APIN): un proyecto de Lengua castellana y Literatura en Secundaria
López Pérez, María Victoria
. - : Universidad Pública de Navarra / Nafarroako Unibertsitate Publikoa
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Desarrollo de las competencias lingüística y digital a través de la creación de revistas on-line en 4º de la ESO
Montañés Laurenz, Garikoitz
. - : Universidad Pública de Navarra / Nafarroako Unibertsitate Publikoa
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876
Teaching English through Literature in the FL classroom
Alevesque Arau, Amaya
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877
Poesiarekin gozatzen eta ikasten: poesia lantzeko proposamen didaktikoa
Mateo Baranguan, María
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