• Refine your search:
  • 
    Keyword:
    
    • Methodology (10)
    • 111714 Mental Health (8)
    • 170101 Biological Psychology Neuropsychology, Psychopharmacology, Physiological Psychology (8)
    • 170102 Developmental Psychology and Ageing (8)
    • 170103 Educational Psychology (8)
    • 170104 Forensic Psychology (8)
    • 170105 Gender Psychology (8)
    • 170106 Health, Clinical and Counselling Psychology (8)
    • 170107 Industrial and Organisational Psychology (8)
    • 170109 Personality, Abilities and Assessment (8)
    •   more
  • 
    Creator / Publisher:
    
    • Tomar, Neetusingh (4)
    • Yojana Estefany Martínez Hernández (4)
    • Bonnet, Andreas (2)
    • Graham, Audie (2)
    • Grießhaber, Wilhelm (2)
    • López Casanovas, Patricia (2)
    • Martínez Carrasco, Robert (2)
    • Park, Eun Sung (2)
    • Pascual, Vicent (2)
    • Abigail Bruhlmann (1)
    •   more
  • 
    Year
  • 
    Medium:
    
    • Online (61)
    • Print (2)
  • 
    Type:
    
    • Article (45)
    • Book (11)
    • Miscellaneous (6)
    • Website (1)
  • 
    BLLDB-Access

Search in the Catalogues and Directories

All fields Title Creator / Publisher Keyword Year AND OR AND NOT All fields Title Creator / Publisher Keyword Year AND OR AND NOT All fields Title Creator / Publisher Keyword Year AND OR AND NOT All fields Title Creator / Publisher Keyword Year AND OR AND NOT All fields Title Creator / Publisher Keyword Year Sort by creator [A → Z]' creator [Z → A]' publishing year ↑ (asc)' publishing year ↓ (desc)' title [A → Z]' title [Z → A]' Simple Search Page: 1 2 3 4 Hits 1 – 20 of 63 1 НЕЙРОДИДАКТИЧЕСКИЙ ПОДХОД В МЕТОДОЛОГИИ ПЕДАГОГИКИ ... : NEURODIDACTIC APPROACH IN THE METHODOLOGY OF PEDAGOGY ... Е.А. Местоева; М.Х. Мальсагова. - : Мир науки, культуры, образования, 2021 BASE Show details 2 SANKAT PRADATA AUR JANATA. ... Tomar, Neetusingh. - : figshare, 2021 BASE Show details 3 SANKAT PRADATA AUR JANATA. ... Tomar, Neetusingh. - : figshare, 2021 BASE Show details 4 SANKAT PRADATA AUR JANATA. ... Tomar, Neetusingh. - : figshare, 2021 BASE Show details 5 SANKAT PRADATA AUR JANATA. ... Tomar, Neetusingh. - : figshare, 2021 BASE Show details 6 La traducción pedagógica como recurso en los manuales de ELE alemanes. Estudio de los manuales utilizados en las escuelas de adultos en Alemania (VHS) López Casanovas, Patricia. - : Universitat Oberta de Catalunya (UOC), 2021 BASE Show details 7 ‘Powers, passages and passengers’: the construction and performance of student midwives’ professional identities Mcluckie, Constance E. - : University of Stirling, 2021 BASE Show details 8 La traducción pedagógica como recurso en los manuales de ELE alemanes. Estudio de los manuales utilizados en las escuelas de adultos en Alemania (VHS) López Casanovas, Patricia. - : Universitat Oberta de Catalunya (UOC), 2021 BASE Show details 9 Reflections on emerging language in adult learners of Nuwä Abigip an Indigenous language of California Grant, Laura Marie. - 2021 BASE Show details 10 Die notwendige Zumutung der Komplexität und welche Früchte sie trägt. Prinzipien, Gegenstände und ausgewählte Befunde Rekonstruktiver Fremdsprachenforschung ... Bonnet, Andreas. - : Philipps-Universität, 2020 BASE Show details 11 Die notwendige Zumutung der Komplexität und welche Früchte sie trägt. Prinzipien, Gegenstände und ausgewählte Befunde Rekonstruktiver Fremdsprachenforschung Bonnet, Andreas In: Zeitschrift für Rekonstruktive Fremdsprachenforschung 1 (2020) 1, S. 4-18 (2020) BASE Show details 12 SOME ASPECTS OF THE METHODOLOGY OF TEACHING CHINESE AT THE INITIAL STAGE OF TRAINING ... Bogdanova, N.A.; Solntseva, E.G.. - : Инфинити, 2020 BASE Show details 13 Didática da Língua materna e metodologia de trabalho de projeto: diálogos e interseções Ferreira, Patrícia; Estrela, Antónia; Oliveira, Ana Luísa. - : Centro Interdisciplinar de Estudos Educacionais, Escola Superior de Educação de Lisboa, 2020 BASE Show details 14 Обучение немецкому языку студентов неязыковых специальностей с нулевым стартовым уровнем ... : German language teaching students of non-language specialties with beginner starting level ... Якушева, Елена Геннадьевна. - : Уральский государственный педагогический университет, 2020 BASE Show details 15 Special aspects of teaching Hebrew language in Bukovina (second half of the XIX – the beginning of XX cent.) ; Особливості навчання гебрайської мови на Буковині (друга половина XIX – початок ХХ ст.) Масіян, Наталія Богданівна In: Науково-методичний журнал "Іноземні мови"; № 2 (2020): Іноземні мови; 53-60 ; The scientific and methodological journal "Foreign Languages"; № 2 (2020): Foreign Languages; 53-60 ; 2616-776X ; 1817-8510 (2020) BASE Show details 16 ORGANIZATIONAL ASPECTS OF IMPROVING THE PROCESS OF TEACHING FOREIGN LANGUAGES TO ECONOMICS STUDENTS Dovhan, L. I. In: "Zhytomyr Ivan Franko state university journal. Pedagogical sciences"; № 1(100) (2020); 53-60 ; Czasopismo Żytomierskiego Państwowego Uniwersytetu imienia Iwana Franki; № 1(100) (2020); 53-60 ; Вестник Житомирского государственного университета имени Ивана Франко. Педагогические науки; № 1(100) (2020); 53-60 ; Вісник Житомирського державного університету імені Івана Франка. Педагогічні науки; № 1(100) (2020); 53-60 ; 2664-0155 ; 2663-6387 (2020) BASE Show details 17 Развитие профессиональной языковой личности студентов в процессе вузовского обучения ... : Developing Students' Professional Lingual Identity in Higher Education ... Юшкова, Наталия Анатольевна. - : Уральский государственный педагогический университет, 2019 BASE Show details 18 Ecologies of language learning and teaching: a teacher cognition of language learning environments beyond the classroom Kashiwa, Mayumi. - : Sydney, Australia : Macquarie University, 2019 BASE Show details 19 Activities to foster students’ individual cognitive abilities in the foreign language classroom ; Вправи для розвитку індивідуальних пізнавальних здібностей студентів на заняттях з іноземної мови Голуб, І. Ю. In: Науково-методичний журнал "Іноземні мови"; № 4 (2019): Іноземні мови; 12-23 ; The scientific and methodological journal "Foreign Languages"; № 4 (2019): Foreign Languages; 12-23 ; 2616-776X ; 1817-8510 (2019) Abstract: The paper considers possibilities of applying the learner-centred approach in the foreign language classroom using activities based on individual, psychological and cognitive peculiarities of students. The educational principles of the theory of multiple intelligences by Dr. H. Gardner are relevant to those of the learner-centred. Dr. H. Gardner (2007) classified intelligence into seven types, namely linguistic intelligence (“word smart”), logical-mathematical intelligence (“number/reasoning smart”), spatial intelligence (“picture smart”), bodily-kinesthetic intelligence (“body smart”), musical intelligence (“music smart”), interpersonal intelligence (“people smart”), intrapersonal intelligence (“self smart”), naturalist intelligence (“nature smart”). According to his philosophy, each person possesses own intelligence profile, i.e. individual combination of different intelligence types. If to transfer his theory to the educational foreign language learning process in institutions of higher education, we can state that it is efficient to create educational situations when the acquisition of professional foreign language competencies occurs simultaneously with the realisation of students’ natural gifts and cognitive abilities. Therefore, the author suggests several activities to reinforce different types of student intelligence to use in the foreign language classroom. To optimise the learning process, it is recommended that students should analyse the methods they applied to complete the tasks in the suggested activities, and the abilities which helped them accomplish these tasks successfully. Such reflection gives students an opportunity to recognise their gifts and abilities, so that they can use the most effective learning strategies henceforward. The author suggests some additional ways of applying the promise of learner centered approach in the foreign language classroom, such as (a) to design language tasks which would activate different types of students’ intelligence and foster development of students’ personal cognitive abilities, and (b) to promote students’ reflection and awareness of learning styles to be able to apply them while doing self-study activities. ; У статті розглянуто можливості реалізації на заняттях з іноземної мови особистісно-зорієнтованого підходу до навчання за допомогою вправ з урахуванням індивідуальних психологічних та пізнавальних особливостей студентів. Для організації особистісно-зорієнтованого навчального процесу релевантними є положення теорії множинного інтелекту Г. Гарднера, який виділив сім типів інтелекту (вербально-лінгвістичний, логіко-математичний, візуально-просторовий, тілесно-кінестетичний, музичний, внутрішньоособистісний, міжособистісний) та стверджував, що кожній людині властивий її особливий інтелектуальний профіль, індивідуальне поєднання різних типів інтелекту. Переносячи це твердження на колективний навчальний процес вивчення іноземних мов у закладах вищої освіти, можна стверджувати, що ефективним є створення навчальних ситуацій, у яких, паралельно з розвитком іншомовної комунікативної компетентності, реалізуються різні природні нахили та пізнавальні здібності студентів. Тому в статті запропоновано вправи для занять з іноземної мови, у яких ураховано різні типи інтелекту тих, хто навчається. Для оптимізації навчального процесу рекомендується після виконання завдання, яке вимагало залучення певних типів інтелекту, проаналізувати зі студентами, який прийом вони застосували для виконання завдання, які здібності допомогли їм успішно з ним справитись. Така рефлексія дасть змогу студентам усвідомити свої нахили і здібності, щоб у майбутньому, при можливості, застосовувати ті стратегії, які для них є найуспішнішими. Стаття пропонує шляхи для реалізації індивідуально-зорієнтованого підходу у вивченні іноземних мов: використовувати на занятті з іноземної мови вправи, що активізують різні типи інтелекту студентів і сприяють розвитку їхніх індивідуальних пізнавальних здібностей, та застосовувати під час виконання таких вправ рефлексію для розвитку усвідомлення студентами своїх індивідуальних навчальних стилів із подальшим свідомим застосуванням їх під час самостійного навчання. Keyword: foreign language; foreign language teaching and learning methodology; intelligence types; learner autonomy; learner-centred approach; reflection on one’s own cognitive abilities; the theory of multiple intelligences; автономність навчання; методика навчання іноземних мов і культур; особистісно-орієнтований підхід; рефлексія власної пізнавальної діяльності; теорія «множинного інтелекту»; типи інтелекту; іноземна мова URL: http://fl.knlu.edu.ua/article/view/186217 BASE Hide details 20 Quest in a museum ; Quête dans le musée Melnyk, Pavel In: Науково-методичний журнал "Іноземні мови"; № 4 (2019): Іноземні мови; 53-56 ; The scientific and methodological journal "Foreign Languages"; № 4 (2019): Foreign Languages; 53-56 ; 2616-776X ; 1817-8510 (2019) BASE Show details Page: 1 2 3 4

Mobile view All Catalogues UB Frankfurt Linguistik 1 IDS Mannheim 0 OLC Linguistik 0 UB Frankfurt Retrokatalog 0 DNB Subject Category Language 0 Institut für Empirische Sprachwissenschaft 0 Leibniz-Centre General Linguistics (ZAS) 0 Bibliographies BLLDB 2 BDSL 0 IDS Bibliografie zur deutschen Grammatik 0 IDS Bibliografie zur Gesprächsforschung 0 IDS Konnektoren im Deutschen 0 IDS Präpositionen im Deutschen 0 IDS OBELEX meta 0 MPI-SHH Linguistics Collection 0 MPI for Psycholinguistics 0 Linked Open Data catalogues Annohub 0 Online resources Link directory 1 Journal directory 0 Database directory 0 Dictionary directory 0 Open access documents BASE 60 Linguistik-Repository 0 IDS Publikationsserver 0 Online dissertations 0 Language Description Heritage 0