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In: Revista CEFAC, Vol 17, Iss 5, Pp 1556-1562 (2015) (2015) BASE Show details 74 Tradução e adaptação brasileira do Questionnaire D'Alimentation Maribel Hilasaca-Mamani; Taís de Souza Barbosa; Jocelyne Feine... In: Revista CEFAC, Vol 17, Iss 6, Pp 1929-1938 (2015) (2015) BASE Show details 75 Wicked intense: the grammaticalization of wicked and other intensifiers in New Hampshire Brown, Emma M In: Honors Theses and Capstones (2014) BASE Show details 76 Nociones espacio-temporales y bimodal: análisis de una implementación educativa para alumnado de 3 años Sánchez Casado, J. Inmaculada; Benítez Merino, José Miguel. - : Asociación INFAD y Universidad de Extremadura, 2014 BASE Show details 77 O ritual simbólico do Ctrl+C (copiar ) e Ctrl+V (colar) no ensino médio Amorim, Corina de Sá Leitão. - : Universidade Federal do Rio Grande do Norte, 2014. : BR, 2014. : UFRN, 2014. : Programa de Pós-Graduação em Estudos da Linguagem, 2014. : Linguística Aplicada; Literatura Comparada, 2014 BASE Show details 78 La théorie de la pub* – le cas de Coca-Cola, janvier 2013 Patrin-Leclère, Valérie In: Communication & langages, N 179, 1, 2014-03-01, pp.3-20 (2014) BASE Show details 79 La théorie de la pub* – le cas de Coca-Cola, janvier 2013 Patrin-Leclère, Valérie In: Communication & langages, N 179, 1, 2014-03-01, pp.3-20 (2014) BASE Show details 80 O uso da comunicação suplementar e/ou alternativa no trabalho com a morfossintaxe em adolescentes com Síndrome de Down Rosangela Viana Andrade; Lenice de Fatima da Silva-Munhoz; Suelly Cecilia Olivan Limongi In: Revista CEFAC, Vol 16, Iss 3, Pp 863-873 (2014) (2014) Abstract: Objetivo apresentar e discutir o uso de comunicação suplementar e/ou alternativa como instrumento terapêutico no trabalho com a morfossintaxe em adolescentes com síndrome de Down. Métodos estudo piloto que acompanhou longitudinalmente (doze meses) quatro adolescentes com idade cronológica entre 13 e 15 anos e idade mental entre cinco e seis anos. Foram consideradas as avaliações inicial e final, filmadas durante 30 minutos em situação de interação livre entre participante e cuidador. As amostras de fala foram analisadas a partir do cálculo da EME, quanto morfemas e palavras, para comparação entre as avaliações. Durante a intervenção terapêutica, todos os participantes foram submetidos ao mesmo procedimento. Foi utilizado o Picture Communication Symbols (PCS), com os símbolos ordenados seguindo uma estrutura sintática simples (substantivo + verbo + complemento), ampliada gradativamente,na seguinte ordem de elementos: artigos, preposições, pronomes (pessoais, possessivos e demonstrativos) e conjunções. Cada sessão terapêutica foi registrada em protocolo específico. Foi realizado o teste de Wilcoxon e o nível de significância adotado foi de 5%. Resultados apesar de não ter sido obtida diferença estatisticamente significante, houve aumento do número de morfemas e de palavras entre as duas avaliações, representados pelos elementos trabalhados, incluindo preposições e conjunções, além de substantivos e verbos. Para pronomes pessoais foi verificada tendência à significância (p=0,068). Conclusão o sistema de comunicação adotado mostrou-se uma ferramenta apropriada ao favorecimento do emprego de estruturas frasais com o uso de elementos com função sintática, como artigos, preposições e conjunções, de difícil utilização por indivíduos com síndrome de Down. Keyword: Adolescente; Alterações de Linguagem; Desenvolvimento de Linguagem; Linguística; Otorhinolaryngology; P1-1091; Philology. Linguistics; RF1-547; Síndrome de Down URL: https://doi.org/10.1590/1982-0216201424012 https://doaj.org/article/d0f3759ee75a4dac9643a2914c588aef BASE Hide details Page: 1 2 3 4 5 6 7 8...10

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