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1
Diversity of Child and Family Characteristics of Children with Hearing Loss in Family-Centered Early Intervention in The Netherlands
Rosanne B. van der Zee; Evelien Dirks
In: Journal of Clinical Medicine; Volume 11; Issue 8; Pages: 2074 (2022)
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2
Wi proten un wi snackt in Ostfriesland
Dirks, Carl-Heinz
[Verfasser]. - Hamburg : Ellert & Richter Verlag, 2021
DNB Subject Category Language
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3
Assessing Parent Behaviours in Parent-Child Interactions with Deaf and Hard of Hearing Infants Aged 0-3 Years: A Systematic Review
Herman, R.
;
Morgan, G.
;
Rodgers, L.
. - : MDPI, 2021
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4
alan-turing-institute/MLJ.jl: v0.16.7 ...
Anthony Blaom, PhD
;
Lienart, Thibaut
;
Yiannis Simillides
. - : Zenodo, 2021
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5
Assessing Parent Behaviours in Parent–Child Interactions with Deaf and Hard of Hearing Infants Aged 0–3 Years: A Systematic Review
Curtin, Martina
;
Dirks, Evelien
;
Cruice, Madeline
...
In: J Clin Med (2021)
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6
Using Binaural Beat Sensitivity To Describe Mechanisms That May Enhance Binaural Interactions In Single-Sided-Deafness Cochlear-Implant Patients
Dirks, Coral
. - 2020
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7
Education Areas with German as a first, second, and foreign language. Speech forms & text forms at issue ... : DaF-/DaZ-/DaM-Bildungsräume. Sprech- & Textformen im Fokus ...
Dirks, Una
;
Decker, Lena
;
Siebert-Ott, Gesa
. - : Philipps-Universität Marburg, 2019
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8
Wie werden Lehr-/ Lernräume zu Bildungsräumen? – Möglichkeiten und Grenzen beim Gebrauch von Deutsch als Fremd-, Zweit- und Muttersprache ...
Dirks, Una
. - : Philipps-Universität Marburg, 2019
Abstract:
Am Beginn des Einleitungskapitels stehen Überlegungen zu den im Buchtitel erwähnten Begriffen „Sprech- und Textformen“ sowie zur bildungssprachlichen Schwellenhypothese, die bei Erreichen eines bestimmten Sprachniveaus die vergleichsweise geringen Unterschiede in DaF-, DaZ- und DaM-Artefakten erklären hilft. Vor dem Hintergrund, dass sich zahlreiche Forschungsprogramme und Konzepte mit „Bildungssprache“ oder „sprachbildenden“ Ansätzen befassen, die aber meist den Schwerpunkt auf ausschließlich linguistisch fundierte Phänomene legen, erfolgt anschließend der Versuch einer bildungstheoretischen Rahmung. Dabei wird die mit Bildungsprozessen verbundene Rolle der Sprache im Anschluss an Theoreme der Aufklärung und Professionsdiskurse aufgezeigt und das Ausschöpfungspotential reflexiver Kompetenzdimensionen auf drei Ebenen exemplarisch erläutert. In den jeweiligen Abschnitten des Kapitels werden vielfache Bezüge zu den einzelnen Beiträgen des vorliegenden Sammelbandes hergestellt. Den Abschluss bildet eine ... : This introductory chapter starts off with some explanations concerning the book title’s terms „speech and text forms“ as well as the educational linguistic thresh-old hypothesis, which helps to find reasons for the comparatively small differ-ences in written artifacts once a certain competence level has been reached in German as a first, second or foreign language. Next, an educational theoretical framework will be outlined in order to provide details on CALP’s educational impact which to date hardly has been taken account of, as research programs and concepts referring to Cognitive Academic Language Proficiency (CALP) usually focus on linguistic phenomena, only. The educational framework presented here bears on theorems of the Enlightenment and of professionalism. They serve as the backbone for defining the scope of reflexive competencies on three levels. Wherever appropriate, references are made to the authors’ contributions in this anthology. The chapter concludes with a summary of all articles. ...
Keyword:
Bildungssprache
;
Bildungstheorie
;
CALP
;
Deutsche Literatur
;
Educational Theory
;
Literatures of Germanic languages
;
Reflexivität
;
reflexivity
;
Schwellenhypothese
;
speech forms
;
Sprech- und Textformen
;
text forms
;
threshold hypothesis
URL:
https://dx.doi.org/10.17192/es2019.0041
https://archiv.ub.uni-marburg.de/es/2019/0041
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9
Wie werden Lehr-/ Lernräume zu Bildungsräumen? – Möglichkeiten und Grenzen beim Gebrauch von Deutsch als Fremd- ; Zweit- und Muttersprache
Dirks
;
Una
In: DaF-/DaZ-/DaM-Bildungsräume: Sprech- & Textformen im Fokus (2019)
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10
Literalität in erzählenden Texten : Indikatoren zur Beurteilung der Literalität
Dirks, Una
;
Grießhaber, Wilhelm
In: DaF-/DaZ-/DaM-Bildungsräume: Sprech- & Textformen im Fokus (2019)
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11
Sprachsensible Bildungsräume gestalten – Eine Professionalisierungsaufgabe der Lehrer/-innenbildung
Decker, Lena
;
Dirks, Una
In: DaF-/DaZ-/DaM-Bildungsräume: Sprech- & Textformen im Fokus (2019)
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12
DaF-/DaZ-/DaM-Bildungsräume. Sprech- & Textformen im Fokus
Dirks
;
Una
. - : Philipps-Universität Marburg, 2019. : Germanistische Sprachwissenschaft, 2019
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13
Förderung bildungssprachlicher Kompetenzen durch authentische Moderationshandlungen. Ein Projekt im Deutschunterricht
Siebold, Kathrin
;
Dirks, Una
In: DaF-/DaZ-/DaM-Bildungsräume: Sprech- & Textformen im Fokus (2019)
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14
MECHANISMS OF LOCALIZATION AND SPEECH PERCEPTION WITH COLOCATED AND SPATIALLY SEPARATED NOISE AND SPEECH MASKERS UNDER SINGLE-SIDED DEAFNESS WITH A COCHLEAR IMPLANT
Dirks, Coral
;
Nelson, Peggy B.
;
Sladen, Douglas P.
...
In: Ear Hear (2019)
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15
Human amygdala functional network development: A cross-sectional study from 3 months to 5 years of age
Gabard-Durnam, L.J.
;
O’Muircheartaigh, J.
;
Dirks, H.
. - : Elsevier, 2018
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16
Leveraging web technologies to enrich archival materials for use in language revitalization
Ko, Edwin
;
Wax Cavallaro, Maya
;
Dirks, Moses
. - 2017
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17
Leveraging web technologies to enrich archival materials for use in language revitalization
Ko, Edwin
;
Wax Cavallaro, Maya
;
Dirks, Moses
. - 2017
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18
Creating a Generation of Upstanders: Curriculum Resource to Help Ontario Educators Build Safe Schools
Dirks, Kate-Lynn
. - 2013
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19
Creating a Generation of Upstanders: Curriculum Resource to Help Ontario Educators Build Safe Schools
Dirks, Kate-Lynn
. - 2013
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20
Lesekompetenzen diagnostizieren im Englischstudium: Verstehen und Erklären mithilfe von Inferenzen
Dirks, Una
[Verfasser]. - Marburg : Philipps-Universität Marburg, 2012
DNB Subject Category Language
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