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Vivre et Parler avec le Jeune Enfant en EAJE (ViPaJe). Une recherche collaborative dans trois crèches utilisant le dispositif Parler Bambin (2018/2021)
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In: Colloque International PRELA 2019 “Professionnel·le·s et Recherche en Linguistique Appliquée : défis méthodologiques, enjeux sociétaux et perspectives d’intervention” ; https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-02366409 ; Colloque International PRELA 2019 “Professionnel·le·s et Recherche en Linguistique Appliquée : défis méthodologiques, enjeux sociétaux et perspectives d’intervention”, ENS Lyon, Jun 2019, Lyon, France (2019)
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Abstract:
International audience ; Le projet de recherche « Vivre et Parler avec le jeune enfant » (désormais ViPaje) regroupe divers acteurs du service « petite enfance » de la ville du Havre et une équipe pluridisciplinaire de chercheurs (sociolinguistes et psycholinguistes). Diversité des objectifs, diversité des approches professionnelles et personnelles, diversité des intérêts et des contraintes institutionnelles, se croisent pour aborder un même « objet » multiforme : le langage de jeunes enfants. Cette recherche collaborative (Anadon et Guillemette, 2007 ; Bigras et Bouchard, 2011) constitue un véritable défi méthodologique, dont nous souhaitons présenter ici les conditions d’émergence et de réalisation.Le projet problématise la contextualisation du programme « Parler Bambin » au Havre, dispositif de développement langagier contribuant à la lutte contre les inégalités sociales (Zorman et al., 2011). Sur le plan national, le dispositif a pu être décrié ou plébiscité au fil du temps. À ses débuts, à Grenoble, l’accueil par les professionnels a été parfois mitigé, puis apprécié. Plus récemment, son efficacité, très discutée auprès des enfants (Ben Soussan & Rayna, 2018), est apparue positive sur le plan des pratiques professionnelles (Nocus et al., 2016). Une étude nationale est actuellement en cours (Kern et al., 2018).Au Havre, après une réflexion de plusieurs années, le service « Petite enfance » décide d’introduire en 2013 le dispositif Parler Bambin, d’abord dans des crèches de quartiers défavorisés. Les formations s’accompagnent de la constitution d’un comité de suivi et d’évaluation (chercheurs et professionnels). Les deux années suivantes (2015-2016) le dispositif se développe, les professionnels s’y investissent. Une troisième période (2017-2019) est consacrée à sa généralisation sur toute la ville.En 2018, le projet ViPaje naît de l’expérience conjointe des chercheurs et des praticiens engagés dans le suivi de ce dispositif au Havre. On y cherche, non pas à évaluer ce qui n’est pas mesurable dans des conditions écologiques (le développement langagier des enfants) mais à qualifier les interactions verbales ordinaires entre enfants et professionnels, en particulier pour les familles des quartiers les plus défavorisés. Les familles migrantes y sont très présentes.La méthode de travail choisie (analyses interactionnelles, étude de productions langagières, descriptions sociolinguistiques) tient compte de la diversité des acteurs pour vérifier quatre hypothèses en particulier : 1) les enfants interagissent verbalement davantage lorsque les professionnels sont formés au dispositif « Parler Bambin » (entre pairs, entre enfants et adultes) ; 2) les indices de ces interactions langagières ne sont pas le signe d’un « dressage comportemental » (Golse, 2018 : 188) ; 3) les professionnelles formées soutiennent visiblement le développement langagier des enfants au quotidien ; 4) c’est moins vrai des enfants plurilingues et issus de familles défavorisées.
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Keyword:
[SCCO.LING]Cognitive science/Linguistics; crèche; dispositif Paler Bambin; Le Havre
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URL: https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-02366409
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Emergence des expressions figées dans la production langagière précoce : comparaison d’un enfant arabe tunisien et d’un enfant français.
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In: CIDS 2016 ; https://halshs.archives-ouvertes.fr/halshs-01663194 ; CIDS 2016, 2016, Paris, France (2016)
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Discourse factors and the emergence of grammar. The acquisition of French determiners
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In: ATINER ; https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-01657604 ; ATINER, 2015, Athènes, Greece (2015)
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The emergence of determiners in French : What is the impact of information structure ?
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In: LANGACROSS II ; https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-01657611 ; LANGACROSS II, 2014, Lille, France (2014)
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L’enfant et le langage. Une lecture critique du dossier de Sciences Humaines n° 274 (sept.-oct. 2015).
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In: https://halshs.archives-ouvertes.fr/halshs-01663277 ; 2014 (2014)
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The acquisition of determiners in French and German : Variation in prosodic and lexical influences.
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In: Aflico5 “Empirical Approaches to Multi-modality and Language Variation” ; https://halshs.archives-ouvertes.fr/halshs-01663269 ; Aflico5 “Empirical Approaches to Multi-modality and Language Variation”, 2013, Lille, France (2013)
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L’émergence des déterminants en français et en allemand : impact des différences prosodiques et lexico-sémantiques.
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In: colloque AEREF « L’acquisition des expressions référentielles : perspectives croisées » ; https://halshs.archives-ouvertes.fr/halshs-01663259 ; colloque AEREF « L’acquisition des expressions référentielles : perspectives croisées », 2013, Paris, France (2013)
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The acquisition of nominal determiners in French and German: A crosslinguistic perspective on the grammaticalization of nouns
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In: Grammaticalization and First Language Acquisition. Crosslinguistic perspectives ; https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-01068409 ; Dominique Bassano & Maya Hickmann. Grammaticalization and First Language Acquisition. Crosslinguistic perspectives, John Benjamins, pp.37-59, 2013, Benjamins Current Topics (2013)
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Prosody and Animacy in the development of noun determiner use: A cross-linguistic approach.
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In: ISSN: 0142-7237 ; First Language ; https://halshs.archives-ouvertes.fr/halshs-01063984 ; First Language, SAGE Publications, 2013, 33 (5), pp.476-503 (2013)
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Dynamic adaptation in child-adult language interaction.
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In: ISSN: 0023-8333 ; EISSN: 1467-9922 ; Language Learning ; https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-01064005 ; Language Learning, Wiley, 2013, 63 (2), pp.243-270 (2013)
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L’acquisition des déterminants nominaux en français L1 : Quel est l’impact de la configuration informationnelle ?
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In: XXVIIème Congrès International de Linguistique et Philologie Romanes ; https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-01657622 ; XXVIIème Congrès International de Linguistique et Philologie Romanes, 2013, Nancy, France (2013)
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L'acquisition des déterminants nominaux en français et en allemand: une perspective interlangue sur la grammaticalisation des noms
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In: ISSN: 1879-7865 ; EISSN: 1879-7873 ; Langage, Interaction et Acquisition / Language, Interaction and Acquisition ; https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-00601068 ; Langage, Interaction et Acquisition / Language, Interaction and Acquisition , John Benjamins Publishing Company 2011, 2 (1), pp.37-60 (2011)
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A comparative and dynamic approach to the development of determiner use in three children acquiring different languages
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In: ISSN: 0142-7237 ; First Language ; https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-00601057 ; First Language, SAGE Publications, 2011, pp.1-27 (2011)
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