• Refine your search:
  • 
    Keyword:
    
    • Interacció educativa (5)
    • Educació secundària obligatòria (4)
    • Psicologia (3)
    • Psicologia de l'aprenentatge (3)
    • Aprenentatge actiu (2)
    • Comunicació escrita (2)
    • Ensenyament -- Mètodes actius (2)
    • Estratègies d'aprenentatge (2)
    • Psicologia pedagògica (2)
    • Redacció (Literatura) (2)
    •   more
  • 
    Creator / Publisher:
    
    • Universitat Autònoma de Barcelona. Facultat de Ciències de l'Educació (12)
    • Moore, Emilee (2)
    • Aliagas, Cristina (1)
    • Calero Jacobs, Monica (1)
    • Caparrós Rodríguez, Rosalia (1)
    • Chávez Pozo, Josselyn (1)
    • Correro Iglesias, Cristina (1)
    • Dooly, Melinda (1)
    • Escobar Urmeneta, Cristina (1)
    • Felip, Rosamaria (1)
    •   more
  • 
    Year
  • 
    Medium:
    
    • Online (12)
  • 
    Type
  • 
    BLLDB-Access

Search in the Catalogues and Directories

All fields Title Creator / Publisher Keyword Year AND OR AND NOT All fields Title Creator / Publisher Keyword Year AND OR AND NOT All fields Title Creator / Publisher Keyword Year AND OR AND NOT All fields Title Creator / Publisher Keyword Year AND OR AND NOT All fields Title Creator / Publisher Keyword Year Sort by creator [A → Z]' creator [Z → A]' publishing year ↑ (asc)' publishing year ↓ (desc)' title [A → Z]' title [Z → A]' Simple Search Hits 1 – 12 of 12 1 Catalan Sign Language as a Pedagogical Tool for Inclusion and Vocabulary Acquisition of a Foreign Language in an Ordinary Classroom : Case Study in Catalonia Soler Prats, Berta; Universitat Autònoma de Barcelona. Facultat de Ciències de l'Educació. - 2021 BASE Show details 2 La Influència dels àlbums en el desenvolupament del llenguatge dels 0-3 anys Romero Franco, Marina; Universitat Autònoma de Barcelona. Facultat de Ciències de l'Educació; Universitat Autònoma de Barcelona. Universitat Autònoma de Barcelona. Departament de Didàctica de la Llengua i la Literatura i de les Ciències Socials. - : Bellaterra : Universitat Autònoma de Barcelona, 2021 BASE Show details 3 Addressing Students' Imagined Identities in the EFL Classroom : Investment and the Role of English in the Context of a Catalan Secondary High School Servera Barceló, Maria Antònia; Universitat Autònoma de Barcelona. Facultat de Ciències de l'Educació. - 2021 BASE Show details 4 Co-learning : the effect of group size on the effectiveness and benefits of group work Universitat Autònoma de Barcelona. Facultat de Ciències de l'Educació; Caparrós Rodríguez, Rosalia. - : Bellaterra : Universitat Autònoma de Barcelona, 2021 BASE Show details 5 Group Work in the English Classroom : Cooperative and Collaborative Learning Ruiz Rubio, Angel; Moore, Emilee; Universitat Autònoma de Barcelona. Facultat de Ciències de l'Educació. - 2019 BASE Show details 6 Les potencialitats de l'escriptura col·laborativa en línia Masdeu Cañellas, Pol; Sanz, Jesús; Universitat Autònoma de Barcelona. Facultat de Ciències de l'Educació. - 2019 BASE Show details 7 The discussion of meaning and form in a dictogloss task Ortiz Fernández, Fernando; Aliagas, Cristina; Universitat Autònoma de Barcelona. Facultat de Ciències de l'Educació. - 2019 BASE Show details 8 Adding some color to pronunciation- or can non-native speakers learn to pronounce the colored vowels [ɚ] and [ɝ] after one phonology activity? Lorente Bibiloni, Francisco Javier; Felip, Rosamaria; Universitat Autònoma de Barcelona. Facultat de Ciències de l'Educació. - 2018 BASE Show details 9 Peer text revision using models as feedback Matamoros Benson, Jordi; Escobar Urmeneta, Cristina; Universitat Autònoma de Barcelona. Facultat de Ciències de l'Educació. - 2018 BASE Show details 10 Social representation of languages among primary education pupils in Catalonia Sansaloni Cano, Sara; Universitat Autònoma de Barcelona. Facultat de Ciències de l'Educació. - 2015 BASE Show details 11 Teachers' reactions on students' responses : essential for an adequate task monitoring Calero Jacobs, Monica; Universitat Autònoma de Barcelona. Facultat de Ciències de l'Educació. - 2010 BASE Show details 12 How can familiarization with task structure and expectation influence the willingness to communicate (WTC) in L2 in students of 4th of ESO during the task of mock job interviews with their classmates? Chávez Pozo, Josselyn; Simon Auberach, Jill, dir.; Universitat Autònoma de Barcelona. Facultat de Ciències de l'Educació; Universitat Autònoma de Barcelona. Departament de Didàctica de la Llengua i la Literatura i de les Ciències Socials. - : Juny 2020 Abstract: This research paper aims to help SLA students enhance their willingness to communicate (WTC), and in order to achieve so, it suggests a change of the teacher's focus. According to the theoretical framework on second language acquisition (SLA) once the student becomes aware of which situational learning technique is better for them, they use this information to ameliorate their communication skills in the L2, and how their teachers react to their progressive learning can have a big influence on their WTC. The data collected for this research was obtained through the triangulation of three main sources; the active observation of ten students in their last year of ESO during different tasks (peer-topeer, small group, and group activities), the surveys filled by those students on their own perceived communication abilities in the L2, and a questionnaire answered by their English teacher on their performance in class and their CEFR equivalence of language level. The author of the following research presents ten activities which include a sociocultural discourse analysis, and put an emphasis on the qualitative approach. The objective of this scheme is to promote oral participation in the classroom context (CIC) providing the students with a better opportunity to enhance their communicative skills. ; Esta investigación tiene como objetivo ayudar a los estudiantes de L2 a incrementar su voluntad de comunicación y que el enfoque de el/la maestro/a cambie para poder conseguirlo. Basándose en el marco teórico de adquisición de una segunda lengua (SLA) una vez los estudiantes qué técnicas de aprendizaje situacional benefician su comprensión de la lengua meta usan esta información para mejorar su destreza comunicativa en la L2, y la reacción que tengan sus maestros/as a su aprendizaje progresivo puede tener una gran influencia su voluntad de comunicación (WTC). Los datos recogidos para esta investigación se obtuvieron a través de la triangulación de tres fuentes principales; la observación activa de diez estudiantes en su último curso de ESO durante diferentes tareas (interpares, grupos reducidos y actividades grupales), las encuestas que rellenaron sobre su auto percepción de su habilidad comunicativa y un cuestionario contestado por su profesora de inglés sobre su producción en clase y la equivalencia en de su nivel lingüístico (CEFR). La autora de esta investigación presenta diez actividades que incluyen un discurso analítico sociocultural y enfatizan el enfoque cualitativo. El objetivo de esta propuesta es promover la participación del alumnado en la lengua meta en el contexto de la clase así como proveer a los estudiantes con una mayor oportunidad para desarrollar sus habilidades comunicativas. Keyword: Affiliation Motives; Anglès Educació secundària obligatòria; Anxiety; Aprenentatge actiu; Classroom Interactional Competence (CIC); Comunicació en l'educació Educació secundària obligatòria; Educació secundària obligatòria; Interacció educativa; Interactional Competence (IC); Llengua segona Adquisició; Self-assessment; Treball de grup en educació; Willingness to Communicate (WTC) URL: https://ddd.uab.cat/record/230662 BASE Hide details

Mobile view All Catalogues UB Frankfurt Linguistik 0 IDS Mannheim 0 OLC Linguistik 0 UB Frankfurt Retrokatalog 0 DNB Subject Category Language 0 Institut für Empirische Sprachwissenschaft 0 Leibniz-Centre General Linguistics (ZAS) 0 Bibliographies BLLDB 0 BDSL 0 IDS Bibliografie zur deutschen Grammatik 0 IDS Bibliografie zur Gesprächsforschung 0 IDS Konnektoren im Deutschen 0 IDS Präpositionen im Deutschen 0 IDS OBELEX meta 0 MPI-SHH Linguistics Collection 0 MPI for Psycholinguistics 0 Linked Open Data catalogues Annohub 0 Online resources Link directory 0 Journal directory 0 Database directory 0 Dictionary directory 0 Open access documents BASE 12 Linguistik-Repository 0 IDS Publikationsserver 0 Online dissertations 0 Language Description Heritage 0