• Refine your search:
  • 
    Keyword:
    
    • Interacció educativa (5)
    • Educació secundària obligatòria (4)
    • Psicologia (3)
    • Psicologia de l'aprenentatge (3)
    • Aprenentatge actiu (2)
    • Comunicació escrita (2)
    • Ensenyament -- Mètodes actius (2)
    • Estratègies d'aprenentatge (2)
    • Psicologia pedagògica (2)
    • Redacció (Literatura) (2)
    •   more
  • 
    Creator / Publisher:
    
    • Universitat Autònoma de Barcelona. Facultat de Ciències de l'Educació (12)
    • Moore, Emilee (2)
    • Aliagas, Cristina (1)
    • Calero Jacobs, Monica (1)
    • Caparrós Rodríguez, Rosalia (1)
    • Chávez Pozo, Josselyn (1)
    • Correro Iglesias, Cristina (1)
    • Dooly, Melinda (1)
    • Escobar Urmeneta, Cristina (1)
    • Felip, Rosamaria (1)
    •   more
  • 
    Year
  • 
    Medium:
    
    • Online (12)
  • 
    Type
  • 
    BLLDB-Access

Search in the Catalogues and Directories

All fields Title Creator / Publisher Keyword Year AND OR AND NOT All fields Title Creator / Publisher Keyword Year AND OR AND NOT All fields Title Creator / Publisher Keyword Year AND OR AND NOT All fields Title Creator / Publisher Keyword Year AND OR AND NOT All fields Title Creator / Publisher Keyword Year Sort by creator [A → Z]' creator [Z → A]' publishing year ↑ (asc)' publishing year ↓ (desc)' title [A → Z]' title [Z → A]' Simple Search Hits 1 – 12 of 12 1 Catalan Sign Language as a Pedagogical Tool for Inclusion and Vocabulary Acquisition of a Foreign Language in an Ordinary Classroom : Case Study in Catalonia Soler Prats, Berta; Universitat Autònoma de Barcelona. Facultat de Ciències de l'Educació. - 2021 BASE Show details 2 La Influència dels àlbums en el desenvolupament del llenguatge dels 0-3 anys Romero Franco, Marina; Universitat Autònoma de Barcelona. Facultat de Ciències de l'Educació; Universitat Autònoma de Barcelona. Universitat Autònoma de Barcelona. Departament de Didàctica de la Llengua i la Literatura i de les Ciències Socials. - : Bellaterra : Universitat Autònoma de Barcelona, 2021 Abstract: El present treball de final de grau s'emmarca dins de l'àmbit de recerca de la didàctica de la literatura infantil. Aquest estudi parteix de la premissa que la lectura compartida d'àlbums il·lustrats té múltiples beneficis sobre l'aprenentatge i desenvolupament dels infants, en àmbits com l'alfabetització, l'afectivitat o la cognició. Tanmateix, en aquest estudi volem destacar l'impacte que té llegir amb relació al desenvolupament del llenguatge dels infants. La bibliografia actual mostra que la lectura compartida d'àlbums és una activitat excel·lent per estimular el llenguatge, perquè els adults adapten la seva conducta durant la lectura d'un llibre (adoptant diferents entonacions, destacant sons, repetint frases moltes vegades, llegint amb cantarelles, etc.), i això facilita l'adquisició del llenguatge en els infants. Per aquest motiu l'objectiu principal de la investigació és analitzar quins són els recursos lingüístics en els àlbums de 0-3 anys que poden estar influint en el desenvolupament del llenguatge durant una lectura compartida. El corpus seleccionat inclou les obres més recomanades per la crítica literària dels últims 10 anys per edats compreses entre els 0 i els 3 anys. Les dades recollides s'analitzaran a través d'una rúbrica d'elaborada a partir de la tesi de Correro (2018). L'estudi es completa amb unes conclusions que pretenen ser una guia per investigadors, educadors, logopedes, bibliotecaris i famílies que estiguin cercant llibres infantils per estimular el llenguatge oral dels infants. ; El presente trabajo se enmarca en el ámbito de la didáctica de la literatura infantil. Este estudio parte de la premisa que la lectura compartida de álbumes ilustrados tiene múltiples beneficios sobre el aprendizaje y desarrollo de los niños, en ámbitos como son la alfabetización, la afectividad o la cognición. Sin embargo, en este estudio queremos destacar el impacto que tiene leer en relación con el desarrollo del lenguaje de los niños. La bibliografía actual muestra que la lectura compartida de álbumes es una actividad excelente para estimular el lenguaje, porque los adultos adaptan su conducta durante la lectura de un libro (adoptando diferentes entonaciones, destacando sonidos, repitiendo frases muchas veces, tarareando, etc.) y esto facilita la adquisición del lenguaje en los niños. Por este motivo el objetivo principal de la investigación es analizar cuales son los recursos lingüísticos en los álbumes de 0-3 años que pueden estar influyendo en el desarrollo del lenguaje durante una lectura compartida. El corpus seleccionado incluye las obras más recomendadas por la crítica literaria de los últimos 10 años para edades comprendidas entre los 0 y los 3 años. Los datos recogidos se analizarán a través de una rúbrica de elaborada a partir de la tesi de Correro (2018). El estudio se completa con unas conclusiones que pretenden ser una guía para investigadores, educadores, logopedas, bibliotecarios y familias que estén buscando libros infantiles para estimular el lenguaje oral de los niños. ; The present work is aimed in the field of the didactics of children's literature. This study starts from the premise that the shared reading of picture books has multiple benefits on children's learning and development, in areas such as literacy, affectivity or cognition. However, in this study we want to highlight the impact that reading has in relation to children's language development. The current literature shows that shared album reading is an excellent activity to stimulate language, because adults adapt their behaviour while reading a book (adopting different intonations, emphasizing sounds, repeating phrases many times, humming, etc.) and this facilitates the acquisition of language in children. For this reason, the main objective of the research is to analyse which are the linguistic resources in the 0-3 year old albums that may be influencing the development of language during a shared reading. The selected corpus includes the works most recommended by literary critics of the last 10 years for ages between 0 and 3 years. The data collected will be analysed through a rubric made from the thesis of Correro (2018). The study is completed with some conclusions that are intended to be a guide for researchers, educators, speech therapists, librarians and families who are looking for children's books to stimulate children's oral language. Keyword: Álbumes ilustrados; Àlbums il·lustrats; Childhood education; Children's literature; Desarrollo del lenguaje; Desenvolupament del llenguatge; Educació infantil; Educació literària; Educación infantil; Educación literaria; Language development; Literary education; Literatura infantil; Picture books URL: https://ddd.uab.cat/record/247544 BASE Hide details 3 Addressing Students' Imagined Identities in the EFL Classroom : Investment and the Role of English in the Context of a Catalan Secondary High School Servera Barceló, Maria Antònia; Universitat Autònoma de Barcelona. Facultat de Ciències de l'Educació. - 2021 BASE Show details 4 Co-learning : the effect of group size on the effectiveness and benefits of group work Universitat Autònoma de Barcelona. Facultat de Ciències de l'Educació; Caparrós Rodríguez, Rosalia. - : Bellaterra : Universitat Autònoma de Barcelona, 2021 BASE Show details 5 Group Work in the English Classroom : Cooperative and Collaborative Learning Ruiz Rubio, Angel; Moore, Emilee; Universitat Autònoma de Barcelona. Facultat de Ciències de l'Educació. - 2019 BASE Show details 6 Les potencialitats de l'escriptura col·laborativa en línia Masdeu Cañellas, Pol; Sanz, Jesús; Universitat Autònoma de Barcelona. Facultat de Ciències de l'Educació. - 2019 BASE Show details 7 The discussion of meaning and form in a dictogloss task Ortiz Fernández, Fernando; Aliagas, Cristina; Universitat Autònoma de Barcelona. Facultat de Ciències de l'Educació. - 2019 BASE Show details 8 Adding some color to pronunciation- or can non-native speakers learn to pronounce the colored vowels [ɚ] and [ɝ] after one phonology activity? Lorente Bibiloni, Francisco Javier; Felip, Rosamaria; Universitat Autònoma de Barcelona. Facultat de Ciències de l'Educació. - 2018 BASE Show details 9 Peer text revision using models as feedback Matamoros Benson, Jordi; Escobar Urmeneta, Cristina; Universitat Autònoma de Barcelona. Facultat de Ciències de l'Educació. - 2018 BASE Show details 10 Social representation of languages among primary education pupils in Catalonia Sansaloni Cano, Sara; Universitat Autònoma de Barcelona. Facultat de Ciències de l'Educació. - 2015 BASE Show details 11 Teachers' reactions on students' responses : essential for an adequate task monitoring Calero Jacobs, Monica; Universitat Autònoma de Barcelona. Facultat de Ciències de l'Educació. - 2010 BASE Show details 12 How can familiarization with task structure and expectation influence the willingness to communicate (WTC) in L2 in students of 4th of ESO during the task of mock job interviews with their classmates? Chávez Pozo, Josselyn; Simon Auberach, Jill, dir.; Universitat Autònoma de Barcelona. Facultat de Ciències de l'Educació. - : Juny 2020 BASE Show details

Mobile view All Catalogues UB Frankfurt Linguistik 0 IDS Mannheim 0 OLC Linguistik 0 UB Frankfurt Retrokatalog 0 DNB Subject Category Language 0 Institut für Empirische Sprachwissenschaft 0 Leibniz-Centre General Linguistics (ZAS) 0 Bibliographies BLLDB 0 BDSL 0 IDS Bibliografie zur deutschen Grammatik 0 IDS Bibliografie zur Gesprächsforschung 0 IDS Konnektoren im Deutschen 0 IDS Präpositionen im Deutschen 0 IDS OBELEX meta 0 MPI-SHH Linguistics Collection 0 MPI for Psycholinguistics 0 Linked Open Data catalogues Annohub 0 Online resources Link directory 0 Journal directory 0 Database directory 0 Dictionary directory 0 Open access documents BASE 12 Linguistik-Repository 0 IDS Publikationsserver 0 Online dissertations 0 Language Description Heritage 0