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All fields Title Creator / Publisher Keyword Year AND OR AND NOT All fields Title Creator / Publisher Keyword Year AND OR AND NOT All fields Title Creator / Publisher Keyword Year AND OR AND NOT All fields Title Creator / Publisher Keyword Year AND OR AND NOT All fields Title Creator / Publisher Keyword Year Sort by creator [A → Z]' creator [Z → A]' publishing year ↑ (asc)' publishing year ↓ (desc)' title [A → Z]' title [Z → A]' Simple Search Page: 1 2 Hits 1 – 20 of 34 1 „…was machen Sie da, malen Sie da?“ Huber, Sarah Magdalena. - 2021 BASE Show details 2 ".dass sich halt die Welt noch einmal auf den Kopf stellt" Staudinger, Katharina. - 2021 BASE Show details 3 Linguistische und wissenschaftssoziologische Überlegungen zur Wirkung von Sprache in wissenschaftlichen Texten Rieder, Paul. - 2020 BASE Show details 4 Dolmetschstudium oder Schauspielkurs? Strutz, Elisabeth. - 2020 BASE Show details 5 CLIL and PUP Pischinger, Gabriel. - 2020 BASE Show details 6 Entwicklung eines Lehrganges zur beruflichen und sprachlichen Qualifikation von AnwärterInnen für die militärische Laufbahn, unter besonderer Berücksichtigung solcher mit DaZ-Hintergrund Sgustav, Angelika. - 2020 BASE Show details 7 Fremdsprache und Identität: Auswirkungen des Italienischerwerbs auf Selbstwahrnehmung, Alltag und Identität österreichischer Studierender Guczogi, Constanze. - 2019 BASE Show details 8 Fremdsprachenunterricht in der Russischen Föderation von 1917 bis heute Zorina, Irina. - 2019 BASE Show details 9 Simplification & supranationality: plain language in EU legislation summaries Wankmüller, Olivia Kim. - 2019 BASE Show details 10 Zur Diagnosekompetenz von Lehrpersonen in der Sprachförderung und Sprachbildung im Feld DaZ Hofinger, Sarah. - 2019 Abstract: Die vorliegende Arbeit beschäftigt sich mit dem Thema der Diagnosekompetenz von Lehrpersonen im Bereich der Sprachbildung und -förderung in der Primarstufe. Für die empirische Forschung wurde das Team von drei Klassen einer Wiener Volksschule ausgewählt. Im Hauptinteresse der Forschung steht die Frage, wie die Lehrkräfte den Sprachstand ihrer Schüler*innen erheben und welche Faktoren ihre diagnostische Kompetenz im DaZ-Unterricht beeinflussen. Die Intention der Verfasserin der Arbeit war es, durch die Einführung eines modularen Sprachfördermodells und die Zuteilung der Schüler*innen in die Module ein Diagnoseverfahren zu forcieren und mit Professionalisierungsmaßnahmen das diagnostische Arbeiten zu verbessern. Das Sprachfördermodell und der diagnostische Prozess wurden dokumentiert. Die Ergebnisse der drei Gruppeninterviews verdeutlichen, dass die Wahrnehmung bezüglich der Diagnostik und ihrer Diagnosekompetenz unter den Befragten unterschiedlich ausgeprägt ist. Die erhobenen Daten deuten darauf hin, dass die Sprachförderlehrkräfte es als ihre Aufgabe betrachten, den Sprachstand der Schüler*innen durch formelle Diagnoseinstrumente zu erheben. Die Klassenlehrer*innen und Muttersprachenlehrer*innen verwendeten informelle Diagnoseverfahren, um den Sprachstand festzustellen. Alle befragten Lehrenden befürworteten den Unterricht in sprachhomogenen Gruppen. Durch die Befragung konnten äußere und innere Faktoren elaboriert werden, die die Diagnosearbeit von Lehrpersonen beeinflussen. Resümierend wird folgende mögliche Konsequenz formuliert: Sprachstandsdiagnostik muss für die Lehrperson relevant werden, damit sich diagnostische Kompetenz ausbildet und die Lehrperson diagnostische Verfahren gewissenhaft und detailliert durchführt. Keyword: 17.04 Ausbildung; 17.23 Mehrsprachigkeit; 17.31 Spracherwerb; 17.41 Sprachdidaktik; Beruf; Organisationen; Sprachförderung / Sprachstandserhebung / Profilanalyse / diagnostische Kompetenz / Volksschule / DaZ / Primarstufe / Sprachfördermodell / Diagnoseverfahren / diagnostischer Prozess URL: http://othes.univie.ac.at/56632/ BASE Hide details 11 Der Stellenwert Österreichs im universitären DaF-Unterricht Zujovic, Zivorad. - 2019 BASE Show details 12 I can reflect on the EPOSTL from an ELF perspective - considering implications for language teacher education Riegler, Stefanie. - 2018 BASE Show details 13 Who is reading books anymore? Challenges and potentials of teaching literature in the EFL classroom in Austria Diem, Sophie. - 2018 BASE Show details 14 Bewerbungsgespräche - die Konstruktion institutioneller Asymmetrie durch die Gesprächsbeteiligten Aigner, Sandra. - 2018 BASE Show details 15 Selbstermächtigender Unterricht im Kontext von DaF/Z Widhalm, Corinna. - 2018 BASE Show details 16 Das didaktische Potential von Spielen im DaF Unterricht für Erwachsene - eine Aktionsforschung Merkinger, Christina. - 2018 BASE Show details 17 Extramural vocabulary acquisition Hahn, Magdalena. - 2017 BASE Show details 18 Vorbereitung auf einen Simultandolmetscheinsatz Fastenbauer, Sophie. - 2017 BASE Show details 19 Image, Status und Prestige von DolmetscherInnen aus der Sicht von Informatikstudierenden der Universität Wien Prengel, Jennifer. - 2017 BASE Show details 20 "Les vrais amis" Sprachenvergleich des französischen und spanischen Wortschatzes im Fremdsprachenunterricht Radler, Sophie. - 2017 BASE Show details Page: 1 2

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