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Xavier (Francesc Xavier); Comajoan, Llorenç; Illamola i Gómez, Cristina. - : Escola d'Administració Pública de Catalunya, 2021 BASE Show details 3 La adquisición del SD en español por adultos de lengua materna árabe egipcio Vilosa Sánchez, Marta. - : Universitat de Girona, 2021 In: TDX (Tesis Doctorals en Xarxa) (2021) BASE Show details 4 La adquisición del SD en español por adultos de lengua materna árabe egipcio Vilosa Sánchez, Marta. - : Universitat de Girona, 2021 In: TDX (Tesis Doctorals en Xarxa) (2021) BASE Show details 5 Enfoque Oral y desarrollo de la competencia fónica de estudiantes universitarios brasileños de Letras-Español Leite Araújo, Monique. - : Universitat de Barcelona, 2021 In: TDX (Tesis Doctorals en Xarxa) (2021) BASE Show details 6 La Formulación de Peticiones en Correos Electrónicos del Ámbito Profesional Hispano-Japonés Otomo, Ryo. - : Universitat de Barcelona, 2021 In: TDX (Tesis Doctorals en Xarxa) (2021) BASE Show details 7 La ideologia en el discurs de la història de la llengua: el tractament del procés sobiranista ; Ideology in the discourse of the history of language: the treatment of the sovereignty process Calafat Vila, Rosa In: Caplletra. Revista Internacional de Filologia.; Caplletra 71 (tardor 2021); 237-258 ; Caplletra. Revista Internacional de Filologia; Caplletra 71 (tardor 2021); 237-258 ; 2386-7159 ; 0214-8188 (2021) BASE Show details 8 Tratamiento de la competencia audiovisual en el libro Hecho en Colombia: cultura colombiana para la clase de ELE Triviño Sánchez, Sofía. - 2021 BASE Show details 9 Clasificación y explicación de errores relativos al sistema verbal cometidos por estudiantes lusófonos de ELE. Propuesta a partir de un corpus de aprendices de nivel A2 Olaya Aicart, Sergio. - 2021 BASE Show details 10 La Formulación de Peticiones en Correos Electrónicos del Ámbito Profesional Hispano-Japonés Otomo, Ryo. - : Universitat de Barcelona, 2021 BASE Show details 11 Enfoque Oral y desarrollo de la competencia fónica de estudiantes universitarios brasileños de Letras-Español Leite Araújo, Monique. - 2021 BASE Show details 12 Análisis del material audiovisual Los Lex de la Editorial Difusión desde la perspectiva de las estrategias de aprendizaje del léxico Tamaki Uehara, María Karina. - 2021 BASE Show details 13 Castellanismes de catalanoparlants en diferents generacions del Maresme Romà Riera, Maria. - 2021 BASE Show details 14 Anàlisi de la variació intra i inter parlant en la fricativa alveolar [s] del castellà amb finalitat forense Fernández Planas, Ana Ma. (Ana María); Roseano, Paolo; Elvira-García, Wendy. - : Institut d'Estudis Catalans, 2021 BASE Show details 15 Hacia una relectura morfo-semántica de los arabismos El Attouaki Ticilla, Jamal. - 2021 BASE Show details 16 La influencia latinizante en el castellano del siglo XV: Estudio comparativo de las restituciones etimológicas y los romanceamientos en Laberinto de Fortuna de Juan de Mena Serrano Morán, Christian. - 2021 BASE Show details 17 Análisis de la evaluación para aprender (EPA) en dos libros de texto de enseñanza de ELE: Elaboración y puesta en práctica de una parrilla de análisis Muñoz Carrillo, Santiago David. - 2021 BASE Show details 18 Análisis de los factores afectivos en dos manuales de ELE Almena Vidal, Azalia. - 2021 BASE Show details 19 [ressenya] Ridruejo, Emilio (ed.) (2019): Manual de lingüística española. Berlín / Boston: De Gruyter. Torres Torres, Antonio. - : Institut d'Estudis Catalans, 2021 BASE Show details 20 Creencias de los profesores de la Argentina sobre el uso de metáforas conceptuales en el aula de ELE/L2 y su implicancia en la competencia comunicativa Lafulla Álvarez, Adriana Elizabeth. - 2021 Abstract: Treballs Finals del Màster de Formació de Professor d'Espanyol com a Llengua Estrangera del "Centro Universitario Internacional de Barcelona (UNIBA)" Adscrit a la Universitat de Barcelona. Curs: 2019-2021, Tutora: Fuensanta Puig Soler ; [spa] En la presente investigación sobre el uso de las metáforas conceptuales en la enseñanza de español como lengua extrajera y segunda lengua (ELE/L2) en la República Argentina buscamos examinar el potencial cognitivo que estas poseen como instrumento desarrollador de la competencia comunicativa y de las estrategias de aprendizaje de los aprendientes, desde la perspectiva de los profesores, en función de sus propias creencias y experiencia docente. Nuestro interés radica en abordar un tema poco tratado en el ámbito de ELE/L2, en general, y en la República Argentina, en particular, donde no existen trabajos acerca de este tema. Por lo tanto, pensamos que este estudio puede significar un novedoso aporte en el país y que puede contribuir con material de debate para explotar la potencialidad que las metáforas conceptuales encierran como herramienta de aprendizaje con alto impacto en la habilidad comunicativa. En este sentido, los resultados fueron halagüeños, dado que revelan que los docentes consideran que trabajar con metáforas conceptuales ayuda, en gran medida, al desarrollo de la competencia comunicativa, con especial énfasis en las competencias estratégica y pragmática, así como en las estrategias de aprendizaje socioafectivas, en primer lugar, seguidas de las estrategias de memoria y de las cognitivas. Asimismo, el trabajo también indaga otros aspectos como el papel que desempeña la competencia metafórica en la competencia comunicativa, y otros complementarios, como la rentabilidad pedagógica de las metáforas conceptuales, la frecuencia de aparición en los manuales de clase, los objetivos de enseñanza que los docentes persiguen con su aplicación, las tipologías textuales en las que las trabajan y las actividades que proponen en las clases para su utilización. ; [eng] This research about the usage of the conceptual metaphors in the teaching of Spanish as Foreign and Second Language (SFL/SSL) in the Argentine Republic seeks to examine the cognitive potential they have as a tool to develop students’ communicative competence and learning strategies, from the teachers’ perspective and based on their own beliefs and teaching experience. Our main interest lies on the few existing works related to this subject in the SFL/SSL field, in general, and in Argentina, in particular. Therefore, this may represent a novel contribution for the country by opening the debate on the exploitation of the communicative potential that underlies on the conceptual metaphors as learning tools with a high impact on the communicative ability. In this sense, the results were promising, since they reveal that teachers consider that working with conceptual metaphors helps, to a large extent, to develop communicative competence, especially strategic and pragmatic competences; as well as socio-affective learning strategies, which lead the first place, followed by memory and cognitive ones. Furthermore, this study explores other aspects such as the role played by metaphorical ability on communicative competence, and other complementary items, as the pedagogical profitability of these metaphors; their frequency of appearance in class textbooks; the purposes that teachers pursue with their application; and the input they use and the kind of activities they propose when working on them in class. Keyword: Actituds dels professors; Adquisició d'una segona llengua; Castellà (Llengua); Communicative competence; Competència comunicativa; Estratègies d'aprenentatge; Learning strategies; Master's thesis; Metàfora; Metaphor; Second language acquisition; Spanish language; Teachers--Attitudes; Treballs de fi de màster URL: http://hdl.handle.net/2445/181047 BASE Hide details Page: 1 2 3 4 5...19

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