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1
Does Emotional Intelligence Have an Impact on Linguistic Competences? A Primary Education Study
Perpiñà Martí, Georgina
;
Sidera Caballero, Francesc
;
Serrat Sellabona, Elisabet
In: Sustainability, 2020, vol. 12, núm. 24, p. 10474 ; Articles publicats (D-PS) (2020)
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2
Identifying Emotional Expressions: Children's Reasoning About Pretend Emotions of Sadness and Anger
Serrat Sellabona, Elisabet
;
Amadó Codony, Anna
;
Rostán Sánchez, Carles
...
In: Frontiers in Psychology, 2020, vol. 11, art.núm.602385 ; Articles publicats (D-PS) ; Serrat Sellabona, Elisabet Amadó Codony, Anna Rostán Sánchez, Carles Caparrós Caparrós, Beatriu Sidera Caballero, Francesc 2020 Identifying Emotional Expressions: Children's Reasoning About Pretend Emotions of Sadness and Anger Frontiers in Psychology 11 art.núm.602385 (2020)
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3
Adquisició del llenguatge i comprensió emocional en infants amb sordesa
Perpiñà Martí, Georgina
;
Serrat Sellabona, Elisabet
;
Sidera Caballero, Francesc
In: Llengua, societat i comunicació = Language, society and communication, 2021, núm. 18, p. 64-79 ; Articles publicats (D-PS) (2020)
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4
Emotion recognition skills in children with hearing loss: What is the role of language?
Serrat Sellabona, Elisabet
;
Morgan, Gary
;
Sidera Caballero, Francesc
...
In: Aguilar-Mediavilla, E.,Buil-Legaz, L., López-Penadés, R., Sanchez-Azanza, V.A., Adrover-Roig, D. (eds). (2019). Atypical Language Development in Romance Languages. Amsterdam/Philadelphia: John Benjamins Publishing Company, p 169-184 ; Llibres / Capítols de LLibre (D-PS) (2019)
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5
Emotion recognition skills in children with hearing loss: What is the role of language?
Serrat Sellabona, Elisabet
;
Morgan, Gary
;
Sidera Caballero, Francesc
...
In: Aguilar-Mediavilla, E.,Buil-Legaz, L., López-Penadés, R., Sanchez-Azanza, V.A., Adrover-Roig, D. (eds). (2019). Atypical Language Development in Romance Languages. Amsterdam/Philadelphia: John Benjamins Publishing Company, p 169-184 ; Llibres / Capítols de LLibre (D-PS) (2019)
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6
Adquisició del llenguatge i cognició
Amadó Codony, Anna
;
Sidera Caballero, Francesc
;
Rostán Sánchez, Carles
. - : Universitat de Barcelona, 2015
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7
Adquisició del llenguatge i cognició
Serrat Sellabona, Elisabet
;
Sidera Caballero, Francesc
;
Rostán Sánchez, Carles
. - : Universitat de Barcelona, 2015
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8
Adquisició del llenguatge i cognició ; Language acquisition and cognition ; Adquisición del lenguaje y cognición
Serrat Sellabona, Elisabet
;
Amadó Codony, Anna
;
Rostan Sánchez, Carles
...
In: Llengua, societat i comunicació; Núm. 13 Cervell i llenguatge; 30 - 37 ; Lengua, sociedad y comunicación; Núm. 13 Cervell i llenguatge; 30 - 37 ; Language, society and communication; Núm. 13 Cervell i llenguatge; 30 - 37 ; 1697-5928 (2015)
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9
Adquisició del llenguatge i cognició ; Language acquisition and cognition ; Adquisición del lenguaje y cognición
Serrat Sellabona, Elisabet
;
Sidera Caballero, Francesc
;
Rostan Sánchez, Carles
...
In: LSC– Llengua, societat i comunicació; 2015: Núm.: 13 Monogràfic: Cervell i llenguatge; p. 30-37 (2015)
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10
Labelling improves false belief understanding: a training study
Serrat Sellabona, Elisabet
;
Rostán Sánchez, Carles
;
Vallès Majoral, Eduard
...
In: Serrat Sellabona, Elisabet Rostán Sánchez, Carles Vallès Majoral, Eduard Esteban Guitart, Moisès Sidera Caballero, Francesc Serrano Ortiz, Jèssica 2013 Labelling improves false belief understanding. A training study. The Spanish Journal of Psychology 16 e6 1 14 (2013)
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11
Labelling improves false belief understanding: a training study
Serrat Sellabona, Elisabet
;
Rostán Sánchez, Carles
;
Vallès Majoral, Eduard
...
In: Serrat Sellabona, Elisabet Rostán Sánchez, Carles Vallès Majoral, Eduard Esteban Guitart, Moisès Sidera Caballero, Francesc Serrano Ortiz, Jèssica 2013 Labelling improves false belief understanding. A training study. The Spanish Journal of Psychology 16 e6 1 14 (2013)
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12
Hablando de emociones fingidas: la relación entre la sintaxis de la complementación y la comprensión de la simulación emocional
Sidera Caballero, Francesc
;
Amadó Codony, Anna
;
Serrat Sellabona, Elisabet
. - : Universidad de Murcia. Servicio de Publicaciones, 2012
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13
Hablando de emociones fingidas: la relación entre la sintaxis de la complementación y la comprensión de la simulación emocional
Sidera Caballero, Francesc
;
Amadó Codony, Anna
;
Serrat Sellabona, Elisabet
. - : Universidad de Murcia. Servicio de Publicaciones, 2012
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14
El papel de la prosodia verbal y de la expresión facial en el entrenamiento de la falsa creencia a través de la denominación
Sidera Caballero, Francesc
;
Serrano Ortiz, Jèssica
;
Amadó Codony, Anna
In: Sidera Caballero, Francesc Serrano Ortiz, Jèssica Amadó Codony, Anna 2012 El papel de la prosodia verbal y de la expresión facial en el entrenamiento de la falsa creencia a través de la denominación Boletín de Psicología 105 43 59 (2012)
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15
Facilitar la teoría de la mente en niños con alteraciones del lenguaje
Amadó Codony, Anna
;
Serrano Ortiz, Jèssica
;
Sidera Caballero, Francesc
. - : Asociación Nacional de Psicología Evolutiva y Educativa de la Infancia, Adolescencia y Mayores (INFAD), 2011
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16
Facilitar la teoría de la mente en niños con alteraciones del lenguaje
Amadó Codony, Anna
;
Serrano Ortiz, Jèssica
;
Sidera Caballero, Francesc
. - : Asociación Nacional de Psicología Evolutiva y Educativa de la Infancia, Adolescencia y Mayores (INFAD), 2011
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17
Argument omissions in preschool Catalan and Spanish speaking children with SLI
Sanz Torrent, Mònica
;
Andreu Barrachina, Llorenç
;
Badia, Iris
;
Sidera Caballero, Francesc
. - : Fundación Infancia y Aprendizaje, 2011
Abstract:
El presente artículo describe tres estudios sobre la producción del verbo y la estructura argumental en niños con Trastorno Específico del Lenguaje (TEL) usando diferentes metodologías. El primero es un estudio observacional que usa una muestra de habla espontánea. El segundo usa una tarea experimental de denominación de oraciones como resultado de la observación de videos de acciones. El tercero comprende la tarea de denominación de oraciones con imágenes estáticas en eventos con diferente complejidad argumental. Aunque los datos concretos varían en función de la metodología usada, hay una clara evidencia de que los niños de habla catalana y española con TEL presentan especiales dificultades en la producción de verbos con una alta complejidad en relación a la estructura argumental y cometen errores en la especificación de los argumentos obligatorios. Se concluye que tanto limitaciones en el procesamiento como déficits en la representación semántica de los verbos pueden estar implicados en estas dificultades ; This paper describes three studies on verb production and argument structure in children with Specific Language Impairment (SLI) using different methodologies. The first is an observational study which uses a spontaneous-talk longitudinal sample. The second uses an experimental sentence naming task as a result of event video observation. The third comprises an experimental sentence naming task with static images that differ in verb argument complexity. Although the specific data vary according to the methodology used, there is clear evidence that Catalan and Spanish speaking children with SLI have special difficulties in producing verbs with a highly complex argument structure and make errors in the specification of obligatory arguments. It is concluded that both processing limitations and deficits in the semantic representation of verbs may play a role in these difficulties
Keyword:
Language acquisition
;
Language disorders in children
;
Llenguatge i llengües -- Adquisició
;
Psicolingüística
;
Psycholinguistics
;
Trastorns del llenguatge en els infants
URL:
http://hdl.handle.net/10256/3613
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18
Llenguatge i teoria de la ment: un estudi sobre el paper del diàleg i l'atribució de qualitats en la comprensió de la falsa creença
Serrat Sellabona, Elisabet
;
Rostán Sánchez, Carles
;
Sidera Caballero, Francesc
In: Serrat Sellabona, Elisabet Rostán Sánchez, Carles Sidera Caballero, Francesc 2011 Llenguatge i teoria de la ment. Un estudi sobre el paper del diàleg i l'atribució de qualitats en la comprensió de la falsa creença Aloma. Revista de Psicologia, Ciències de l"Educació i de l"Esport. 28 121 142 (2011)
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19
Argument omissions in preschool Catalan and Spanish speaking children with SLI
Sanz Torrent, Mònica
;
Andreu Barrachina, Llorenç
;
Badia, Iris
. - : Fundación Infancia y Aprendizaje, 2011
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20
Llenguatge i teoria de la ment: un estudi sobre el paper del diàleg i l'atribució de qualitats en la comprensió de la falsa creença
Serrat Sellabona, Elisabet
;
Rostán Sánchez, Carles
;
Sidera Caballero, Francesc
In: Serrat Sellabona, Elisabet Rostán Sánchez, Carles Sidera Caballero, Francesc 2011 Llenguatge i teoria de la ment. Un estudi sobre el paper del diàleg i l'atribució de qualitats en la comprensió de la falsa creença Aloma. Revista de Psicologia, Ciències de l"Educació i de l"Esport. 28 121 142 (2011)
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