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1
Does Emotional Intelligence Have an Impact on Linguistic Competences? A Primary Education Study
Perpiñà Martí, Georgina
;
Sidera Caballero, Francesc
;
Serrat Sellabona, Elisabet
In: Sustainability, 2020, vol. 12, núm. 24, p. 10474 ; Articles publicats (D-PS) (2020)
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2
Identifying Emotional Expressions: Children's Reasoning About Pretend Emotions of Sadness and Anger
Serrat Sellabona, Elisabet
;
Amadó Codony, Anna
;
Rostán Sánchez, Carles
...
In: Frontiers in Psychology, 2020, vol. 11, art.núm.602385 ; Articles publicats (D-PS) ; Serrat Sellabona, Elisabet Amadó Codony, Anna Rostán Sánchez, Carles Caparrós Caparrós, Beatriu Sidera Caballero, Francesc 2020 Identifying Emotional Expressions: Children's Reasoning About Pretend Emotions of Sadness and Anger Frontiers in Psychology 11 art.núm.602385 (2020)
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3
Adquisició del llenguatge i comprensió emocional en infants amb sordesa
Perpiñà Martí, Georgina
;
Serrat Sellabona, Elisabet
;
Sidera Caballero, Francesc
In: Llengua, societat i comunicació = Language, society and communication, 2021, núm. 18, p. 64-79 ; Articles publicats (D-PS) (2020)
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4
Emotion recognition skills in children with hearing loss: What is the role of language?
Serrat Sellabona, Elisabet
;
Morgan, Gary
;
Sidera Caballero, Francesc
...
In: Aguilar-Mediavilla, E.,Buil-Legaz, L., López-Penadés, R., Sanchez-Azanza, V.A., Adrover-Roig, D. (eds). (2019). Atypical Language Development in Romance Languages. Amsterdam/Philadelphia: John Benjamins Publishing Company, p 169-184 ; Llibres / Capítols de LLibre (D-PS) (2019)
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5
Emotion recognition skills in children with hearing loss: What is the role of language?
Serrat Sellabona, Elisabet
;
Morgan, Gary
;
Sidera Caballero, Francesc
...
In: Aguilar-Mediavilla, E.,Buil-Legaz, L., López-Penadés, R., Sanchez-Azanza, V.A., Adrover-Roig, D. (eds). (2019). Atypical Language Development in Romance Languages. Amsterdam/Philadelphia: John Benjamins Publishing Company, p 169-184 ; Llibres / Capítols de LLibre (D-PS) (2019)
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6
Adquisició del llenguatge i cognició
Amadó Codony, Anna
;
Sidera Caballero, Francesc
;
Rostán Sánchez, Carles
. - : Universitat de Barcelona, 2015
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7
Adquisició del llenguatge i cognició
Serrat Sellabona, Elisabet
;
Sidera Caballero, Francesc
;
Rostán Sánchez, Carles
. - : Universitat de Barcelona, 2015
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8
Adquisició del llenguatge i cognició ; Language acquisition and cognition ; Adquisición del lenguaje y cognición
Serrat Sellabona, Elisabet
;
Amadó Codony, Anna
;
Rostan Sánchez, Carles
...
In: Llengua, societat i comunicació; Núm. 13 Cervell i llenguatge; 30 - 37 ; Lengua, sociedad y comunicación; Núm. 13 Cervell i llenguatge; 30 - 37 ; Language, society and communication; Núm. 13 Cervell i llenguatge; 30 - 37 ; 1697-5928 (2015)
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9
Adquisició del llenguatge i cognició ; Language acquisition and cognition ; Adquisición del lenguaje y cognición
Serrat Sellabona, Elisabet
;
Sidera Caballero, Francesc
;
Rostan Sánchez, Carles
...
In: LSC– Llengua, societat i comunicació; 2015: Núm.: 13 Monogràfic: Cervell i llenguatge; p. 30-37 (2015)
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10
Labelling improves false belief understanding: a training study
Serrat Sellabona, Elisabet
;
Rostán Sánchez, Carles
;
Vallès Majoral, Eduard
...
In: Serrat Sellabona, Elisabet Rostán Sánchez, Carles Vallès Majoral, Eduard Esteban Guitart, Moisès Sidera Caballero, Francesc Serrano Ortiz, Jèssica 2013 Labelling improves false belief understanding. A training study. The Spanish Journal of Psychology 16 e6 1 14 (2013)
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11
Labelling improves false belief understanding: a training study
Serrat Sellabona, Elisabet
;
Rostán Sánchez, Carles
;
Vallès Majoral, Eduard
...
In: Serrat Sellabona, Elisabet Rostán Sánchez, Carles Vallès Majoral, Eduard Esteban Guitart, Moisès Sidera Caballero, Francesc Serrano Ortiz, Jèssica 2013 Labelling improves false belief understanding. A training study. The Spanish Journal of Psychology 16 e6 1 14 (2013)
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12
Hablando de emociones fingidas: la relación entre la sintaxis de la complementación y la comprensión de la simulación emocional
Sidera Caballero, Francesc
;
Amadó Codony, Anna
;
Serrat Sellabona, Elisabet
. - : Universidad de Murcia. Servicio de Publicaciones, 2012
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13
Hablando de emociones fingidas: la relación entre la sintaxis de la complementación y la comprensión de la simulación emocional
Sidera Caballero, Francesc
;
Amadó Codony, Anna
;
Serrat Sellabona, Elisabet
. - : Universidad de Murcia. Servicio de Publicaciones, 2012
Abstract:
Este trabajo se centra en investigar la relación entre el uso de la sintaxis de la complementación y la capacidad infantil para comprender la simulación emocional. Un total de 337 niñas y niños de cuatro a doce años realizaron cuatro tareas en las cuales los personajes fingían una emoción, para jugar o para engañar a un observador. Se preguntó a los participantes por la emoción externa e interna del protagonista, y también por las creen-cias del observador, solicitando la justificación de sus respuestas. Se analiza-ron tanto la capacidad para comprender las emociones fingidas como el uso de distintos tipos de oraciones completivas en las justificaciones de las res-puestas. Los resultados mostraron una contingencia significativa entre la comprensión de la simulación emocional y la utilización de oraciones com-pletivas con verbos cognitivos o comunicativos, aunque el uso de este tipo de oraciones no se mostró necesario ni suficiente para esta comprensión. Finalmente, se discute el alcance de la relación entre la comprensión de la simulación emocional y la utilización de oraciones completivas con verbos comunicativos o cognitivos ; This work aims at investigating the relationship between the use of the syntax of complementation and children's ability to understand emo-tional simulation. A total of 337 children from four to twelve years of age were administered four tasks in which the characters simulated an emotion, either to play or to deceive an observer. Participants were asked both about the external and the internal emotion of the protagonist, and also about the beliefs of the observer. Children were requested to justify their responses. Children’s ability to understand simulated emotions and their use of differ-ent types of sentential complement sentences were analysed. The results uncovered a significant contingency between children’s understanding of simulated emotions and their use of sentential complement sentences with cognitive or communicative verbs. However, the use of this type of sen-tences was not found necessary or sufficient for children to understand emotional simulation. The extent of the relationship between the under-standing of emotional simulation and the use of sentential complement sentences is discussed
Keyword:
Emocions
;
Emotions
;
Psicolingüística
;
Psycholinguistics
URL:
http://hdl.handle.net/10256/8438
https://doi.org/10.6018/analesps.28.3.156241
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14
El papel de la prosodia verbal y de la expresión facial en el entrenamiento de la falsa creencia a través de la denominación
Sidera Caballero, Francesc
;
Serrano Ortiz, Jèssica
;
Amadó Codony, Anna
In: Sidera Caballero, Francesc Serrano Ortiz, Jèssica Amadó Codony, Anna 2012 El papel de la prosodia verbal y de la expresión facial en el entrenamiento de la falsa creencia a través de la denominación Boletín de Psicología 105 43 59 (2012)
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15
Facilitar la teoría de la mente en niños con alteraciones del lenguaje
Amadó Codony, Anna
;
Serrano Ortiz, Jèssica
;
Sidera Caballero, Francesc
. - : Asociación Nacional de Psicología Evolutiva y Educativa de la Infancia, Adolescencia y Mayores (INFAD), 2011
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16
Facilitar la teoría de la mente en niños con alteraciones del lenguaje
Amadó Codony, Anna
;
Serrano Ortiz, Jèssica
;
Sidera Caballero, Francesc
. - : Asociación Nacional de Psicología Evolutiva y Educativa de la Infancia, Adolescencia y Mayores (INFAD), 2011
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17
Argument omissions in preschool Catalan and Spanish speaking children with SLI
Sanz Torrent, Mònica
;
Andreu Barrachina, Llorenç
;
Badia, Iris
. - : Fundación Infancia y Aprendizaje, 2011
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18
Llenguatge i teoria de la ment: un estudi sobre el paper del diàleg i l'atribució de qualitats en la comprensió de la falsa creença
Serrat Sellabona, Elisabet
;
Rostán Sánchez, Carles
;
Sidera Caballero, Francesc
In: Serrat Sellabona, Elisabet Rostán Sánchez, Carles Sidera Caballero, Francesc 2011 Llenguatge i teoria de la ment. Un estudi sobre el paper del diàleg i l'atribució de qualitats en la comprensió de la falsa creença Aloma. Revista de Psicologia, Ciències de l"Educació i de l"Esport. 28 121 142 (2011)
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19
Argument omissions in preschool Catalan and Spanish speaking children with SLI
Sanz Torrent, Mònica
;
Andreu Barrachina, Llorenç
;
Badia, Iris
. - : Fundación Infancia y Aprendizaje, 2011
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20
Llenguatge i teoria de la ment: un estudi sobre el paper del diàleg i l'atribució de qualitats en la comprensió de la falsa creença
Serrat Sellabona, Elisabet
;
Rostán Sánchez, Carles
;
Sidera Caballero, Francesc
In: Serrat Sellabona, Elisabet Rostán Sánchez, Carles Sidera Caballero, Francesc 2011 Llenguatge i teoria de la ment. Un estudi sobre el paper del diàleg i l'atribució de qualitats en la comprensió de la falsa creença Aloma. Revista de Psicologia, Ciències de l"Educació i de l"Esport. 28 121 142 (2011)
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