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Schuchardt, Kirsten; Brandenburg, Janin; Fischbach, Anne. - : Verlag Hogrefe AG, 2017 BASE Show details 23 Mixing positive and negative valence ... : Affective-semantic integration of bivalent words ... Kuhlmann, Michael; Hofmann, Markus; Briesemeister, Benny. - : Freie Universität Berlin, 2016 BASE Show details 24 Is the sensorimotor cortex relevant for speech perception and understanding? ... : An integrative review ... Schomers, Malte R.; Pulvermüller, Friedemann. - : Freie Universität Berlin, 2016 BASE Show details 25 Neural correlates of multisensory processing ... : Neuronale Korrelate multisensorischer Verarbeitung ... Roa Romero, Yadira. - : Freie Universität Berlin, 2016 BASE Show details 26 Rhythm in cognition and grammar : a Germanic perspective Vogel, Ralf; Vijver, Ruben van de. - Berlin [u.a.] : De Gruyter Mouton, 2015 Leibniz-Zentrum Allgemeine Sprachwissenschaft Show details 27 Working memory functioning in children with poor mathematical skills. Relationships to IQ-achievement discrepancy and additional reading and spelling difficulties Klesczewski, Julia; Brandenburg, Janin; Fischbach, Anne... In: Zeitschrift für Psychologie 223 (2015) 2, S. 83-92 (2015) BASE Show details 28 Working memory functioning in children with poor mathematical skills. Relationships to IQ-achievement discrepancy and additional reading and spelling difficulties ... Klesczewski, Julia; Brandenburg, Janin; Fischbach, Anne. - : Hogrefe, 2015 BASE Show details 29 Entering the 'community of minds' in Germany and Korea ... : a cross-cultural investigation of developing 'internal state language', theory of mind, and emotion concepts between 3 and 6 years ... Kim, Cora. - : Freie Universität Berlin, 2015 BASE Show details 30 The Magical Activation of Left Amygdala when Reading Harry Potter ... : An fMRI Study on How Descriptions of Supra-Natural Events Entertain and Enchant ... Hsu, Chun-Ting; Jacobs, Arthur M.; Altmann, Ulrike. - : Freie Universität Berlin, 2015 BASE Show details 31 What is not working in working memory of children with literacy disorders? Evidence from a three-year-longitudinal study Fischbach, Anne; Könen, Tanja; Rietz, Chantal S.... In: Reading and writing 27 (2014) 2, S. 267-286 (2014) BASE Show details 32 What is not working in working memory of children with literacy disorders? Evidence from a three-year-longitudinal study ... Fischbach, Anne; Könen, Tanja; Rietz, Chantal S.. - : Springer Science+Business Media, 2014 BASE Show details 33 The lateralization of motor cortex activation to action-words ... Hauk, Olaf; Pulvermüller, Friedemann. - : Freie Universität Berlin, 2011 BASE Show details 34 Remembering words in context as predicted by an associative read-out model ... Hofmann, Markus J.; Kuchinke, Lars; Biemann, Chris. - : Freie Universität Berlin, 2011 BASE Show details 35 Grammatik und mentale Prozesse Redder, Angelika. - Tübingen : Stauffenburg-Verl., 1999 Leibniz-Zentrum Allgemeine Sprachwissenschaft Show details 36 Inhaltseffekte beim propositionalen Schließen : wie interagiert konzeptuelles Wissen mit syntaktischer Struktur? Beller, Sieghard; Spada, Hans. - 1999 BASE Show details 37 Biological studies of mental processes Caplan, David. - Cambridge, Mass.; London : The MIT Press, 1982 Leibniz-Zentrum Allgemeine Sprachwissenschaft Show details 38 Die Lernzeit beim Lernen aus Texten. Groeben, Norbert. - 1981 Abstract: Ende der 60er, Anfang der 70er Jahre hat ROTHKOPF, ausgehend von der Aktivität des Lernenden beim Programmierten Unterricht, das Konzept des 'mathemagenen Verhaltens' entwickelt (vgl. ROTHKOPF, 1970). Darunter werden die Aktivitäten eines Lerners verstanden, die (z.B.) bei Texten zum Wissenserwerb aus dem schriftlichen Lernmaterial führen. Die Benennung dieser Aktivität orientiert sich am Griechischen: mathema (das zu Lernende) und gignesthai (geboren werden). ROTHKOPF setzt für die kognitive Informationsverarbeitung von Texten drei zentrale hypothetische Prozesse an: die 'Übersetzung' der Zeichen in innere Repräsentation/Sprache, die syntaktische Dekodierung (segmentation´) und die Verbindung von Wort-/ Satz Sinneinheiten zum Textsinn ('processing'; 1970, S. 328ff.). Die zentrale Frage des Forschungsprogramms zummathemagenen Verhalten aber ist eine motivationale: nämlich die nach den Bedingungen (auf der Textseite), die solches (mathemagenes) Verhalten auslösen bzw. intensivieren, d.h. nach Textmerkmalen, die zu einer (möglichst fortgesetzten) Beschäftigung mit dem Text motivieren. Keyword: Cognitive Processes; Comprehension; Kognitive Prozesse; Kognitiver Prozess; Kommunikation; Lehrbuch; Lehrbücher; Satzstruktur; Sentence Structure; Sprache; Syntax; Textbooks; Verbal Communication; Verbal Learning; Verbale Kommunikation; Verbales Lernen; Verständnis; Verstehen URL: https://hdl.handle.net/20.500.11780/712 https://nbn-resolving.org/urn:nbn:de:bsz:291-psydok-50607 BASE Hide details 39 Verständlichkeitsforschung unter Integrationsperspektive - ein Plädoyer Groeben, Norbert. - 1981 BASE Show details 40 Rezeptionsforschung als empirische Literaturwissenschaft Groeben, Norbert. - 1977 BASE Show details Page: 1 2

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