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Brazilian phonoaudiology telepractice before and during the COVID-19 pandemic
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In: Revista CEFAC, Vol 24, Iss 1 (2022) (2022)
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Percepção da família e do terapeuta sobre a evolução de crianças em uma abordagem interdisciplinar de intervenção precoce
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In: Revista CEFAC, Vol 18, Iss 1, Pp 55-66 (2016) (2016)
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Prevenção e intervenção em casos de tendência antissocial em uma perspectiva winnicottiana: alterações de linguagem como sintoma inicial da deprivação ambiental
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In: Revista CEFAC, Vol 18, Iss 2, Pp 544-554 (2016) (2016)
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Análise da associação entre índices de risco ao desenvolvimento infantil e produção inicial de fala entre 13 e 16 meses
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In: Revista CEFAC, Vol 17, Iss 1, Pp 169-176 (2015) (2015)
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Intersubjetividade no olhar interdisciplinar sobre o brincar e a linguagem de sujeitos com risco psíquico
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In: Revista CEFAC, Vol 17, Iss 3, Pp 707-719 (2015) (2015)
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Constituição da experiência da maternidade e risco ao desenvolvimento infantil
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In: Revista CEFAC, Vol 16, Iss 6, Pp 1828-1836 (2014) (2014)
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Análise da relação entre depressão materna e indicadores clínicos de risco para o desenvolvimento infantil
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In: Revista CEFAC, Vol 16, Iss 2, Pp 500-510 (2014) (2014)
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Diálogo de pais e bebês em situação de risco ao desenvolvimento
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In: Revista CEFAC, Vol 16, Iss 3, Pp 840-852 (2014) (2014)
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Exposição a níveis de pressão sonora em sala de aula, imitanciometria e teste SSW em escolares de 3º e 4º ano do ensino fundamental
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In: Revista CEFAC, Vol 15, Iss 6, Pp 1492-1502 (2013) (2013)
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Abstract:
OBJETIVO: investigar os efeitos dos níveis de pressão sonora elevados em sala de aula e das alterações imitanciométricas sobre as habilidades auditivas de crianças em fase inicial de letramento. MÉTODOS: estudo quantitativo e exploratório. Medições acústicas por meio de dosímetro; inspeção visual do conduto auditivo externo; audiometria tonal e vocal; imitanciometria. Os resultados das mensurações acústicas realizadas por meio de dosímetro em quatro escolas de Santa Maria - RS, dividiu a amostra de 87 crianças do 3º e 4º ano do ensino fundamental, na faixa etária de oito a dez anos em dois grupos - Grupo 1 / não expostos e Grupo 2 / expostos a níveis maiores que 80dB(A). A amostra também foi separada em 38 crianças sem alterações imitanciométricas e 49 com alterações, avaliadas em suas habilidades auditivas pelo teste dicótico de Dissílabos Alternados - SSW. RESULTADOS: o G1 apresentou melhores resultados na DC e EC em ambas às condições imitanciométricas, sem evidenciar diferença estatística. Foi constatada maior quantidade de acertos para a OE; a média do total de acertos evidenciou desempenhos semelhantes entre os grupos; o G1 apresentou melhores resultados na decodificação fonêmica, porém piores resultados nos subperfis codificação e organização. CONCLUSÕES: o presente estudo demonstrou que níveis de pressão sonora elevados em sala de aula não interferem nas habilidades auditivas testadas por meio do SSW, de crianças em processo de aprendizagem.
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Keyword:
Audição; Otorhinolaryngology; P1-1091; Philology. Linguistics; RF1-547; Ruído; Saúde Escolar
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URL: https://doaj.org/article/9db0688e217e45debf4d0d4ac4e8c7c0 https://doi.org/10.1590/S1516-18462013000600012
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Associação entre indicadores de risco ao desenvolvimento infantil e estado emocional materno Association between risk indicators for child development and maternal emotional state
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In: Revista CEFAC, Vol 15, Iss 2, Pp 348-360 (2013) (2013)
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Fatores socioeconômicos, obstétricos, demográficos e psicossociais como risco ao desenvolvimento infantil
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In: Revista CEFAC, Vol 15, Iss 4, Pp 847-856 (2013) (2013)
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Narratividade do professor: mediação e linguagem na sala de aula
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In: Revista CEFAC, Vol 15, Iss 5, Pp 1259-1269 (2013) (2013)
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A entrevista com os pais na terapia do espectro autístico Interview with parents in autistic spectrum therapy
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In: Revista CEFAC, Vol 14, Iss 3, Pp 574-587 (2012) (2012)
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Fatores de risco psíquico ao desenvolvimento infantil: implicações para a fonoaudiologia Psychical risk factors to the child development: implications on speech-language and hearing therapy
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In: Revista CEFAC, Vol 14, Iss 2, Pp 333-342 (2012) (2012)
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A experiência da maternidade e a dialogia mãe-filho com distúrbio de linguagem Maternal experience and language impairment mother-child dialogics
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In: Revista CEFAC, Vol 14, Iss 2, Pp 350-360 (2012) (2012)
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Associação entre indicadores de risco ao desenvolvimento infantil e estado emocional materno Association between risk indicators for child development and maternal emotional state
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In: Revista CEFAC, Iss ahead, Pp 00-00 (2012) (2012)
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O grupo na fonoaudiologia: origens clínicas e na saúde coletiva Speech and language therapy and the group: clinical and coletive health sources
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In: Revista CEFAC, Vol 13, Iss 1, Pp 140-151 (2011) (2011)
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Dialogia mãe-filho em contextos de depressão materna: revisão de literatura Mother-child dialogism in maternal depression context: literature review
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In: Revista CEFAC, Vol 13, Iss 6, Pp 1119-1126 (2011) (2011)
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Relação entre gravidade do desvio fonológico e fatores familiares Relationship among severity of phonological disorders and familial factors
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In: Revista CEFAC, Vol 13, Iss 3, Pp 414-427 (2011) (2011)
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Três análises de linguagem no autismo Three language analysis in autism
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In: Revista CEFAC, Vol 13, Iss 5, Pp 944-955 (2011) (2011)
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