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Varia Mélanges CRAPEL
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In: ISSN: 0077-2712 ; EISSN: 1952-4250 ; Mélanges CRAPEL ; https://hal.univ-lorraine.fr/hal-02490762 ; Mélanges CRAPEL, 40 (2), 2019, VARIA Mélanges CRAPEL (2019)
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Mélanges CRAPEL, n°38/2 - VARIA
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In: ISSN: 0077-2712 ; EISSN: 1952-4250 ; Mélanges CRAPEL ; https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-02484793 ; 2017, Mélanges CRAPEL, Numéro (n°38/2), 2017, VARIA (2017)
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Introduction - Numéro Varia Mélanges CRAPEL n° 38/2
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In: ISSN: 0077-2712 ; EISSN: 1952-4250 ; Mélanges CRAPEL ; https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-02486551 ; Mélanges CRAPEL, 38/2, 2017 (2017)
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Qualité dans les centres de langues et pour l'enseignement / apprentissage des langues dans le supérieur : enjeux, pratiques, définition(s)
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In: ISSN: 2119-5242 ; Recherche et pratiques pédagogiques en langues de spécialité - Cahiers de l'APLIUT ; https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-02011543 ; APLIUT; RANACLES. France. Recherche et pratiques pédagogiques en langues de spécialité - Cahiers de l'APLIUT, 36 (1), OpenEdition, 2017, ⟨10.4000/apliut.5241⟩ ; https://journals.openedition.org/apliut/5241 (2017)
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Introduction - Numéro Varia Mélanges CRAPEL n° 37
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In: ISSN: 0077-2712 ; EISSN: 1952-4250 ; Mélanges CRAPEL ; https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-02486537 ; Mélanges CRAPEL, 37, 2016 (2016)
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De l’expérience aux compétences en langues : le rôle des écrits réflexifs dans le processus d’autonomisation des étudiants
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In: De l’expérience à la compétence : regards pluridisciplinaires ; https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-02378279 ; De l’expérience à la compétence : regards pluridisciplinaires, les Presses Universitaires du Septentrion de Lille, pp.29-43, 2016, De l’expérience à la compétence : regards pluridisciplinaires (2016)
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Mélanges CRAPEL, n°37 - VARIA
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In: ISSN: 0077-2712 ; EISSN: 1952-4250 ; Mélanges CRAPEL ; https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-02484801 ; 2016, Mélanges CRAPEL, Numéro (n°37), 2016, VARIA (2016)
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Introduction - Numéro Varia Mélanges CRAPEL n° 36
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In: ISSN: 0077-2712 ; EISSN: 1952-4250 ; Mélanges CRAPEL ; https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-02486181 ; Mélanges CRAPEL, 36, 2015 (2015)
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Mélanges CRAPEL, n°36 - VARIA
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In: ISSN: 0077-2712 ; EISSN: 1952-4250 ; Mélanges CRAPEL ; https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-02484807 ; 2015, Mélanges CRAPEL, Numéro (n°36), 2015, VARIA (2015)
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La formation en langues/LANSAD dans les Centres de Langues : état des lieux et perspectives
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In: https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-01104585 ; France. 34 (1), 2015, Recherche et pratiques pédagogiques en langues de spécialité – Cahiers de l’APLIUT (2015)
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Les terrains de la linguistique appliquée: analyse d’un corpus de résumés de communication
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In: Terrains de Recherches en Linguistique Appliquée ; https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-01237631 ; Terrains de Recherches en Linguistique Appliquée, AFLA / CLILLAC-ARP, Jul 2015, Université Paris Diderot Paris 7, France (2015)
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Tracking students’ autonomization through emotion traces in logbooks
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In: ISSN: 2084-1965 ; Studies in Second Language Learning and Teaching ; https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-01251590 ; Studies in Second Language Learning and Teaching, 2015, 5 (3), ⟨10.14746/ssllt.2015.5.3.3⟩ ; http://ssllt.amu.edu.pl/images/vol.5.no.3/SSLLT%205%283%29%20395-408%20Chateau,%20Candas.pdf (2015)
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Tracking students' autonomization through emotion traces in logbooks
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In: Matters of the Mind: Psychology and Language Learning ; https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-01002974 ; Matters of the Mind: Psychology and Language Learning, May 2014, Graz, Austria (2014)
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Technologies, autonomie et apprentissage des langues étrangères en contexte universitaire : des machines à enseigner aux outils pour apprendre
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In: Colloque international Des Machines et des Langues, ENSC-INP / Université Bordeaux Montaigne ; https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-01065118 ; Colloque international Des Machines et des Langues, ENSC-INP / Université Bordeaux Montaigne, Jun 2014, Talence, France (2014)
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Les émotions au cœur du processus d'autonomisation ?
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In: ISSN: 2258-1510 ; Etudes en didactique des langues ; https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-01059785 ; Etudes en didactique des langues, LAIRDIL, 2014, 23-24, pp.11-23 (2014)
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Abstract:
International audience ; Logbooks have been shown to be an effective tool to help students take over responsibility in self-directed learning through critical reflection. The intricate relationships between cognition and emotion led us to hypothesize that traces of emotions in logbooks might help us understand how autonomy develops. The present study of logbooks, written by students in a flexible language learning system designed to promote the development of learner autonomy, seems to show that traces of emotions could enable us to identify "events" that most probably contributed to the development of learner autonomy. Possible links between emotions, students' self-efficacy and the development of autonomy are discussed. ; Un carnet de bord, rédigé par l'apprenant tout au long de son parcours, favorise la prise de contrôle de l'apprentissage par le biais de la réflexivité. Étant donné l'étroite imbrication des processus cognitifs et émotionnels, nous avons fait l'hypothèse que les traces d'émotions présentes dans les carnets de bord pourraient nous permettre d'en savoir plus sur le processus d'autonomisation. Notre étude, portant sur des carnets de bord écrits par des étudiants dans un dispositif hybride d'apprentissage de l'anglais à visée autonomisante, semble confirmer que les traces d'émotions peuvent permettre de repérer des "événements" ayant très probablement contribué au développement de l'autonomie d'apprentissage.
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Keyword:
[SHS.EDU]Humanities and Social Sciences/Education; [SHS.LANGUE]Humanities and Social Sciences/Linguistics; apprentissage d'une langue étrangère; autonomisation; autonomization; carnet de bord; emotions; foreign language learning; logbook
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URL: https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-01059785
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Modes de gestion par les étudiants des contraintes institutionnelles dans un dispositif d’autoformation en langues, le Centre de Ressources de Langues
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In: 8ème Colloque sur l'Autoformation "Apprendre par soi-même à tous les âges de la vie adulte…" ; https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-01104583 ; 8ème Colloque sur l'Autoformation "Apprendre par soi-même à tous les âges de la vie adulte…", Oct 2014, Strasbourg, France ; pas encore disponible (2014)
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Processus d'autoformation : que nous apprennent les trajectoires en CRL ?
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In: ISSN: 0023-8376 ; Les Langues Modernes ; https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-00942933 ; Les Langues Modernes, Association des professeurs de langues vivantes (APLV), 2013, pp.30-37 (2013)
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Quelle définition de l'autonomie et quelles conséquences pour la formation ?
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In: XXIème Congrès RANACLES, Quelle(s) formation(s) au cœur des Centres de Langues ? ; https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-00945953 ; XXIème Congrès RANACLES, Quelle(s) formation(s) au cœur des Centres de Langues ?, Nov 2013, Université de Bordeaux Segalen, France (2013)
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