Home Catalogue search

eng

Refine your search:

Search in the Catalogues and Directories






	Sort by
Simple Search

Page: 1 2

Hits 1 – 20 of 30

1	Explicit reflection upon language and codes-witching in EFL classroom discourse
	Cots Caimons, Josep Maria; Baiget Bonany, Ester. - : Universitat de Barcelona, 2020
	BASE
	Show details

2	Universitats internacionals i plurilingües? Entre les polítiques i les pràctiques a les universitats de Catalunya
	Arnó Macià, Elisabet; Ferrés, Maria Jesús; Nussbaum, Luci. - : Edicions de la Universitat de Lleida, 2019
	BASE
	Show details

3	Discourses on study abroad: The experience of Erasmus students from a university in Catalonia
	Mas Alcolea, Sònia. - : Universitat de Lleida, 2018
	In: TDX (Tesis Doctorals en Xarxa) (2018)
	BASE
	Show details

4	Studying in a 'multilingual university' at home or abroad: Perspectives of home and international students in the Basque Country, Catalonia and Wales
	Garrett, Peter; Lasagabaster Herrarte, David; Cots Caimons, Josep Maria. - : John Benjamins, 2018
	BASE
	Show details

5	Language policy and internationalisation: The experience of international students at a Catalan university
	Gallego Balsà, Lídia. - : Universitat de Lleida, 2018
	In: TDX (Tesis Doctorals en Xarxa) (2018)
	BASE
	Show details

6	Discourses on study abroad: The experience of Erasmus students from a university in Catalonia
	Mas Alcolea, Sònia. - : Universitat de Lleida, 2017
	In: TDX (Tesis Doctorals en Xarxa) (2017)
	Abstract: L'objectiu del present estudi de cas múltiple és el d'investigar l'impacte que l'estada Erasmus té en la identitat de nous estudiants universitaris catalans, els quals van decidir cursar part del seus estudis en tres contextos sociolingüístics diferents (el Regne Unit, Dinamarca i Itàlia). Les dades van ser recollides longitudinalment, a la universitat d'origen i a les de destí que van escollir els participants. L'anàlisi del discurs, i concretament el mètode etnometodològic de Membership Categorization Analysis (Stokoe, 2012) i la noció de Stance (Du Bois, 2007), van ser utilitzats per tal d'analitzar la manera en què els estudiants descriuen i es posicionen envers la realitat social que estan vivint, posant especial èmfasi en la constant construcció de la seva identitat així com la dels altres. La present investigació destaca (a) com les diferències individuals afecten les actituds i pràctiques dels estudiants durant l'estada; i (b) la importància de tenir en compte aquestes diferències a l'hora de planificar, implementar i avaluar l'èxit d'un programa de mobilitat. ; El objetivo del presente estudio de caso múltiple es de investigar el impacto de la experienci Erasmus en la identidad de nueve estudiantes universitarios de la Universitat de Lleida (Cataluña), los cuales decidieron cursar parte de sus estudios en tres contextos sociolingüísticos distintos (el Reino Unido, Dinamarca e Italia). Los datos fueron recogidos longitudinalmente, en la universidad de origen y en las de destino. El análisis del discurso, y concretamente el método etnometodológico de Membership Categorization Analysis (Stokoe, 2012) y la noción de Stance (Du Bois, 2007), han sido utilizados con el fin de analizar la manera en que los etudiantes describen y se posicionan hacia la realidad que están viviendo, poniendo especial énfasis en el constante proceso de construcción de su identidad y de la de otros. La tesis destaca (a) el modo en que las diferencias individuales afectan las actitudes y las prácticas de los estudiantes durante su estancia en el extranjero; y (b) la importancia de tener dichas diferencias en consideración para la planificación, implementación y evaluación del éxito de un programa de movilidad. ; The purpose of the present qualitative multiple case-study is to investigate the aftermath of the Erasmus (SA) experience on the identity of nine Catalan undergraduate students of the University of Lleida (Catalonia), who decided to spend part of ther studies in three different sociolinguistic landscapes (the UK, Denmark and Italy). The data were collected longitudinally, at he participants' home and also host universities. A discourse analytic approach, and specifically the ethnomethodologically-oriented method of Membership Categorization Analysis (Stokoe, 2012) and the notion of Stance (Du Bois, 2007), were used in order to analyse the way(s) in which the students describe and position themselves towards the social reality they are living in, while placing special emphasis on their ongoing construction of their and others' identities. The study illuminates (a) how individual differences ultimately affect the students' attitudes and practices while abroad; and (b) the importance of taking those differences into account for the planning, implementation and evaluation of a SA programme's success.
	Keyword: 80; Aprendizaje de lenguas; Aprenentatge de llengües; Filologia Anglesa; Interculturalidad; Interculturalitat; Interculturality; Mobilitat acadèmica; Movilidad académica; Second language acquisition; Study Abroad
	URL: http://hdl.handle.net/10803/456557
	BASE
	Hide details

7	Teaching staff's views about the internationalisation of higher education: the case of two bilingual communities in Spain
	Mancho Barés, Guzmán; Lasagabaster Herrarte, David; Cots Caimons, Josep Maria. - : De Gruyter, 2016
	BASE
	Show details

8	Language policy and internationalisation: The experience of international students at a Catalan university
	Gallego Balsà, Lídia. - : Universitat de Lleida, 2014
	In: TDX (Tesis Doctorals en Xarxa) (2014)
	BASE
	Show details

9	Tannen, D. (1991): You just don't understand. Women and men in conversation
	Cots Caimons, Josep Maria. - : Universitat de Lleida, 2014
	BASE
	Show details

10	Aprendre a utilitzar una llengua
	Cots Caimons, Josep Maria. - : Universitat de Lleida, 2014
	BASE
	Show details

11	Sociological Variables and Interactional Strategies: Conversations between Instructors and Students at a Catalan University
	Cots Caimons, Josep Maria. - : Universitat de Lleida, 2014
	BASE
	Show details

12	Norms of Interaction and Interpretation: an Ethnographic Approach to Discourse in a Catalan University Context
	Cots Caimons, Josep Maria. - : Universitat de Lleida, 2014
	BASE
	Show details

13	Studying Communicative Competence
	Cots Caimons, Josep Maria. - : Universitat de Lleida, 2014
	BASE
	Show details

14	La reflexió metalingüística en el treball de grup ; Metalinguistic reflection in group work
	Cots Caimons, Josep Maria; Arnó Macià, Elisabet; Baiget Bonany, Ester. - : Universitat de Lleida, 2014
	BASE
	Show details

15	Language in Education: An Interview with Leo van Lier ; El paper de la llengua en I'educació: una entrevista amb Leo van Lier
	Cots Caimons, Josep Maria; Tusón, A.. - : Universitat de Lleida, 2014
	BASE
	Show details

16	De la pregunta general a la recollida concreta i, d'aquí, a les conclusions transferibles
	Martín-Rubió, X.; Cots Caimons, Josep Maria. - : Universitat de Lleida, 2014
	BASE
	Show details

17	Norms of Interaction and Interpretation: an Ethnographic Approach to Discourse in a Catalan University Context
	Cots Caimons, Josep Maria
	In: Sintagma: revista de lingüística; Vol.: 4 (2012)
	BASE
	Show details

18	Language in Education: An Interview with Leo van Lier
	Cots Caimons, Josep Maria; Tusón, A.
	In: Sintagma: revista de lingüística; Vol.: 6 (2012)
	BASE
	Show details

19	Studying Communicative Competence
	Cots Caimons, Josep Maria
	In: Sintagma: revista de lingüística; Vol.: 1 (2012)
	BASE
	Show details

20	Sociological Variables and Interactional Strategies: Conversations between Instructors and Students at a Catalan University
	Cots Caimons, Josep Maria
	In: Sintagma: revista de lingüística; Vol.: 5 (2012)
	BASE
	Show details

Page: 1 2

© 2013 - 2024 Lin|gu|is|tik | Imprint | Privacy Policy | Datenschutzeinstellungen ändern