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Analyser les accords chaines dans un groupe nominal lors d’une épreuve de concours ?
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In: Enseignement et apprentissage de la grammaire : un état des lieux des recherches en didactique du français ; https://halshs.archives-ouvertes.fr/halshs-03414025 ; Enseignement et apprentissage de la grammaire : un état des lieux des recherches en didactique du français, May 2021, Sherbrooke, Canada (2021)
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Mesurer l’efficacité des enseignements par l’étude des rendements
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In: L'école primaire au 21e siècle ; https://halshs.archives-ouvertes.fr/halshs-03414050 ; L'école primaire au 21e siècle, CY Cergy Paris Université, Oct 2021, Cergy Pontoise, France (2021)
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Enjeux et choix méthodologiques pour l’étude des rendements des classes dans la recherche REAlang
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In: Scolagram -Revue de didactique de la grammaire ; https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-03212470 ; Scolagram -Revue de didactique de la grammaire, Universite de Cergy Pontoise, 2021, https://scolagram.u-cergy.fr/index.php/content_page/item/326-Rendement (2021)
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Choix méthodologiques et traitements des données
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In: Méthodes de recherche en didactique du français ; https://halshs.archives-ouvertes.fr/halshs-03414127 ; Méthodes de recherche en didactique du français, section française de l'AIRDF, May 2021, Lyon, France (2021)
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Chapitre 5 -Décrire et expliquer
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In: Grammaire des écrits professionnels ; https://halshs.archives-ouvertes.fr/halshs-03171650 ; Grammaire des écrits professionnels, 2021 ; https://scolagram.u-cergy.fr (2021)
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Chapitre 4 : Inventaire des formes signifiantes
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In: Grammaire des écrits professionnels ; https://halshs.archives-ouvertes.fr/halshs-03171695 ; Grammaire des écrits professionnels, 2021, Scolagram (2021)
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Le rapport à la norme orthographique de candidats au concours de professeurs des écoles
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In: Enseigner et apprendre l’orthographe à l’heure du numérique ; https://halshs.archives-ouvertes.fr/halshs-03414035 ; Enseigner et apprendre l’orthographe à l’heure du numérique, Oct 2021, Créteil, France ; Université Paris-Est Créteil (2021)
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For a grammar of professional texts? ; Quelle grammaire des écrits professionnels ?
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In: ISSN: 0765-1635 ; Travaux de didactique du français langue étrangère ; https://halshs.archives-ouvertes.fr/halshs-02928375 ; Travaux de didactique du français langue étrangère, Université Paul Valéry, Montpellier III,, 2020, Didactique du français pour les adultes natifs : de l'illettrisme aux compétences clés, ⟨10.34745/numerev_1307⟩ ; https://revue-tdfle.fr/revue-75-37-didactique-du-francais-pour-les-adultes-natifs-de-l-illettrisme-aux-competences-cles (2020)
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Analyser un dispositif didactique lors d’une épreuve de concours ?
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In: La circulation des modèles didactiques dans les pratiques des enseignant.e.s débutant.e.s ; https://halshs.archives-ouvertes.fr/halshs-03414005 ; La circulation des modèles didactiques dans les pratiques des enseignant.e.s débutant.e.s, Oct 2020, Poitiers, France (2020)
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(Ne pas) Apprendre à exprimer le temps : quels obstacles à la transposition didactique ?
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In: ISSN: 1782-0340 ; Diptyque : une collection du CEDOCEF ; https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-03168730 ; Diptyque : une collection du CEDOCEF, CEDOCEF Presses Universitaires de Namur, 2020 (2020)
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La norme, un concept didactique
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In: LES CONCEPTS DANS LA RECHERCHE EN DIDACTIQUE DU FRANÇAIS ÉMERGENCE ET CRÉATION D'UN CHAMP ÉPISTÉMIQUE ; https://halshs.archives-ouvertes.fr/halshs-02304473 ; LES CONCEPTS DANS LA RECHERCHE EN DIDACTIQUE DU FRANÇAIS ÉMERGENCE ET CRÉATION D'UN CHAMP ÉPISTÉMIQUE, AIRDF, Aug 2019, Lyon, France (2019)
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Typologie de phrases pour l'étude de la langue ou la négociation orthographique
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In: Scolagram -Revue de didactique de la grammaire ; https://halshs.archives-ouvertes.fr/halshs-03171764 ; Scolagram -Revue de didactique de la grammaire, 2019, Scolagram ; https://scolagram.u-cergy.fr (2019)
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Conceptions linguistiques et démarches pédagogiques : quelle efficience pour l'intégration des adultes migrants ?
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In: The Linguistic Integration of Adult Migrants / L’intégration linguistique des migrants adultes ; https://halshs.archives-ouvertes.fr/halshs-01295158 ; Beacco, Jean-Claude / Krumm, Hans-Jürgen / Little, David / Thalgott, Philia. The Linguistic Integration of Adult Migrants / L’intégration linguistique des migrants adultes, De Gruyter, pp.403-410, 2017, 9783110477498. ⟨10.1515/9783110477498-055⟩ (2017)
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Les écrits professionnels en formation d'adultes faiblement qualifiés : de la typologie aux solutions didactiques
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In: Points Communs - Recherche en didactique des langues sur objectif(s) spécifique(s) ; https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-01516349 ; Points Communs - Recherche en didactique des langues sur objectif(s) spécifique(s), CCIP, 2017, Le français professionnel : quels enjeux et quelles perspectives méthodologiques ? ; https://www.lefrancaisdesaffaires.fr/wp-content/uploads/2017/09/Points-Communs_Septembre_2017_n4.pdf (2017)
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Les écrits professionnels dans la formation des adultes faiblement qualifiés : quelle didactique du français ?
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In: ISSN: 0338-2389 ; EISSN: 2425-2042 ; Pratiques : linguistique, littérature, didactique ; https://halshs.archives-ouvertes.fr/halshs-01331637 ; Pratiques : linguistique, littérature, didactique, Centre de recherche sur les médiations (Crem) - Université de Lorraine 2016, ENSEIGNEMENT/APPRENTISSAGE DE LA LANGUE, DES TEXTES ET DES DISCOURS 40 ANS DE PRATIQUES, ⟨10.4000/pratiques.3043⟩ ; https://pratiques.revues.org/3043 (2016)
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Conceptions linguistiques et démarches pédagogiques : quelle efficience pour l’intégration des adultes migrants ?
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In: Symposium, « L’intégration linguistique des migrants adultes : les enseignements de la recherche » ; https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-01910432 ; Symposium, « L’intégration linguistique des migrants adultes : les enseignements de la recherche », 2016, Strasbourg, France. pp.403-410 (2016)
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Les écrits professionnels en formation d’adultes : quelle didactique du français ?
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In: Pratiques ; « Pratiques et l’enseignement du français : bilan et perspectives » ; https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-01910434 ; « Pratiques et l’enseignement du français : bilan et perspectives », Centre de recherche sur les médiations (CREM), Apr 2015, Metz, France. ⟨10.4000/pratiques.3043⟩ ; https://journals.openedition.org/pratiques/2209 (2015)
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Abstract:
International audience ; C’est une contradiction didactique, pour des personnes en difficulté avec l’écrit, de fonder son enseignement-apprentissage principalement sur celui-ci. Nous avons constaté que les activités écrites ne prennent que rarement appui sur les compétences langagières orales déjà construites et déjà maitrisées de ces personnes dans leur langue maternelle et dans d’autres langues, dont le français. Or, le plus souvent, les adultes dits en difficultés avec l’écrit disposent, à l’oral, dans leur langue maternelle et quelquefois en français, de compétences développées et maitrisent souvent des outils modernes de communication. Ces constats nous ont conduits à orienter notre recherche sur l’exploration des conditions et des modalités de l’enseignement- apprentissage de l’écrit à partir du travail sur l’oral. Nous analysons ici des documents « professionnels » pour questionner leurs potentialités à être des supports d’enseignement-apprentissage en posant comme hypothèse que pour mieux enseigner le texte écrit, il est nécessaire de passer par le médium du texte oral.
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Keyword:
[SHS.LANGUE]Humanities and Social Sciences/Linguistics; [SHS]Humanities and Social Sciences; écrits professionnels; littéracie; texte oral
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URL: https://doi.org/10.4000/pratiques.3043 https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-01910434
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Apprendre à dire le temps puis à comprendre comment on le dit
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In: Scolagram -Revue de didactique de la grammaire ; https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-02055227 ; Scolagram -Revue de didactique de la grammaire, Universite de Cergy Pontoise, 2015 (2015)
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