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Le nom "catégorie", au croisement de la généralité et de la sous-spécification
In: Corela, Vol 34 (2021) (2021)
Abstract: In this paper, we question the linguistic status of the French noun catégorie. By its semantic properties, catégorie can be considered as a general or sommital noun, while it can be apprehended as a subspecified noun or signalling noun if syntactic criteria are taken into account. We first show that catégorie is a general noun because of its lexical position, its referential non-autonomy, its intrinsic underdetermination and its abstraction. We also highlight the nature of the link between N2 and catégorie in the Dét catégorie de Dét N2 structure, as well as the semantic nature of it. The semantic properties of catégorie are then related to its syntactic characteristics. The latter do not allow concluding an affiliation to the class of the subspecified nouns, except at the edge of it.
Keyword: Anthropology; B; class inclusion; general nouns; generality; GN1-890; Language and Literature; P; Philosophy. Psychology. Religion; qualifying structure; semantic underdetermination; syntactic specification
URL: https://doi.org/10.4000/corela.13915
https://doaj.org/article/37f2fa5c3b0a44ef9040b3a2500c903a
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Inklusive Sprach(en)bildung. Ein interdisziplinärer Blick auf das Verhältnis von Inklusion und Sprachbildung
Simon, Toni Hrsg.; Rödel, Laura Hrsg.. - : Verlag Julius Klinkhardt, 2019. : Bad Heilbrunn, 2019. : pedocs-Dokumentenserver/DIPF, 2019
In: Bad Heilbrunn : Verlag Julius Klinkhardt 2019, 154 S. - (Interdisziplinäre Beiträge zur Inklusionsforschung) (2019)
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Fünf Jahre flächendeckende Bildungsstandardüberprüfungen in Österreich. Vertiefende Analysen zum Zyklus 2012 bis 2016
George, Ann Cathrice Hrsg.; Schreiner, Claudia Hrsg.; Wiesner, Christian Hrsg.. - : Waxmann, 2019. : Münster, 2019. : New York, 2019. : pedocs-Dokumentenserver/DIPF, 2019
In: Münster ; New York : Waxmann 2019, 258 S. - (Kompetenzmessungen im österreichischen Schulsystem: Analysen, Methoden & Perspektiven; 1) (2019)
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Inklusives Lehren und Lernen. Allgemein- und fachdidaktische Grundlagen
Frohn, Julia Hrsg.; Brodesser, Ellen Hrsg.; Moser, Vera Hrsg.. - : Verlag Julius Klinkhardt, 2019. : Bad Heilbrunn, 2019. : pedocs-Dokumentenserver/DIPF, 2019
In: Bad Heilbrunn : Verlag Julius Klinkhardt 2019, 209 S. - (Interdisziplinäre Beiträge zur Inklusionsforschung ; forschung klinkhardt) (2019)
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Sprache im Geographieunterricht. Bilinguale und sprachsensible Materialien und Methoden ...
null. - : Waxmann, 2017
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Sprache im Geographieunterricht. Bilinguale und sprachsensible Materialien und Methoden
Budke, Alexandra Hrsg.; Kuckuck, Miriam Hrsg.. - : Waxmann, 2017. : Münster, 2017. : New York, 2017. : pedocs-Dokumentenserver/DIPF, 2017
In: Münster ; New York : Waxmann 2017, 247 S. (2017)
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Um estudo experimental do processamento de metáforas do português brasileiro / An experimental study on Brazilian Portuguese metaphor processing
In: Revista de Estudos da Linguagem, Vol 25, Iss 3, Pp 1501-1536 (2017) (2017)
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Altérité et inclusion. Du corps propre au corps social en classe de langue : emprunts à la danse contemporaine
In: Voix Plurielles; Vol 10 No 2 (2013); 9-21 ; Voix Plurielles; Vol. 10 No 2 (2013); 9-21 ; 1925-0614 (2013)
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What Do Transitive Inference and Class Inclusion Have in Common? Categorical (Co)Products and Cognitive Development
Phillips, S; Wilson, WH; Halford, GS. - : Public Library Science, 2009
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Metaphor comprehension ; an exemplar of ad hoc category creation
Jones, LARA LYNN. - : uga, 2004
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Theory of mind and relational complexity
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A cognitive complexity metric applied to cognitive development
Andrews, G.; Halford, G. S.. - : Academic Press, 2002
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