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Universidad de Alicante. Departamento de Filología Española, Lingüística General y Teoría de la Literatura (55)
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2021
Rapping in Catalan in class and the empowerment of the learner
Aliagas, Cristina
;
Fernández i Gayà, Júlia Alba
;
Llonch, Pau
. - : Taylor & Francis (Routledge)
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2022
La integració lingüística de la immigració al sistema educatiu català: una anàlisi comparativa de tres centres escolars
Sánchez Mas, Marina
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2023
L'equitat i el rendiment de l'alumnat d'origen estranger català a les proves PISA 2015: una anàlisi quantitativa transversal entre Catalunya, Espanya i les economies de l'OCDE
Alemany Muñoz, Àlex
BASE
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2024
Una lengua, una visión: el pensamiento liberal sobre la educación lingüística en España durante el Trienio Constitucional: el nuevo plan de enseñanza mútua
Brumme, Jenny
;
Schmid, Beatrice
. - : Iberoamericana - Vervuert
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2025
Video Games: Ethical Spaces Under The Regime of Images
Brookwell, Ilya
. - NO_RESTRICTION
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2026
Proper Language, Proper Citizen: Standard Linguistic Practice and Identity in Macedonian Primary Education
Greber, Amanda Carroll
. - WITHHELD_ONE_YEAR
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2027
Drama Pedagogies, Multiliteracies and Embodied Learning: Urban Teachers and Linguistically Diverse Students Make Meaning
Ntelioglou, Burcu Yaman
. - WITHHELD_ONE_YEAR
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2028
The use of history in educational policy: an analysis of Alberta's heritage language policy, 1971
Key, Scott Allen.
. - : University of Alberta. Department of Educational Foundations.
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2029
Desarrollos didácticos del Archivo del Patrimonio Inmaterial de Navarra (APIN): un proyecto de Lengua castellana y Literatura en Secundaria
López Pérez, María Victoria
. - : Universidad Pública de Navarra / Nafarroako Unibertsitate Publikoa
Abstract:
Este trabajo expone una experiencia didáctica en la asignatura de Lengua castellana y Literatura de 3º ESO, basada en el Archivo del Patrimonio Inmaterial de Navarra, archivo digital, cuyo potencial educativo para los distintos aprendizajes del currículo de Secundaria está por explorar. La experiencia consistió en un proyecto titulado «El ocio de ayer y de hoy», que planteaba como tarea final la grabación de entrevistas a informantes de generaciones distintas de una misma localidad sobre sus actividades en el tiempo libre. Las grabaciones pasarán a engrosar los testimonios audiovisuales en lengua castellana del APIN en el ámbito 7, «Formas de sociabilidad colectiva». En el proyecto participaron 25 estudiantes de un instituto público durante el curso escolar 2014-15, se articuló en tres fases e incluyó entre los objetivos de aprendizaje, el desarrollo de la competencia lingüística (la entrevista y rasgos de vitalidad etnolingüística), de la competencia cultural (familiarización con el APIN), y de la competencia digital. ; Lan honek DBHko 3. ikasmailako Gaztelania eta Literatura irakasgaiko esperientzia didaktiko bat azaltzen du. Esperientzia Nafarroako Ondare Materiagabearen Artxiboan oinarritzen da. Oraindik aztertu gabe daude artxibo digital honek eskaintzen dituen hezkuntza aukerak Bigarren Hezkuntzako curriculumeko ikaskuntzetarako. «Atzoko eta gaurko aisia» izenburua duen proiektua erabili zuten esperientzian, eta amaierarako proposatzen zuen egitekoa zen herri bateko hainbat belaunalditako informatzaileekin aisialdian egiten dutenari buruzko elkarrizketak grabatzea. Grabaketak NOMAren gaztelaniazko ikus-entzunezko lekukotzekin batera gordeko dira 7. esparruan, «Talde soziabilitatearen formak». Ikastetxe publiko bateko 25 ikaslek parte hartu zuten proiektuan 2014-15 ikasturtean. Hiru alditan antolatu zen, eta ikaskuntza helburuen artean zegoen gaitasun hauek garatzea: hizkuntza-gaitasuna (elkarrizketa eta bizitasun etnolinguistikoaren ezaugarriak), kultura gaitasuna (NOMA ezagutzea) eta gaitasun digitala. ; This work presents a didactic experience which was put into practice during a 3rd year Secondary Education Spanish Language and Literature course. It was based on the Digital Archive of the Immaterial Heritage of Navarra (APIN), whose educational potential in the different curricular areas is yet to be explored. The experience consisted in the implementation of a project entitled «Yesterday’s and Today’s pastimes », which included a final task of recording interviews about their free time activities to informants from different generations from a small town in Navarre. These recordings will eventually be included among the Spanish audio-visual testimonies of the APIN in one of its domains, the one related to the collective sociability practices. 25 students from a public secondary school participated in the project, during the academic year 2014-15; it was carried out in three phases and it included the following learning outcomes: development of the linguistic competence (the interview and the features of ethnolinguistic vitality), of the cultural competence (familiarization with the APIN) and of the digital competence.
Keyword:
Aprendizaje por proyectos
;
Competencia cultural
;
Competencia digital
;
Competencia lingüística
;
Compulsory Secondary Education
;
Cultural competence
;
Derrigorrezko Bigarren Hezkuntza
;
Digital competence
;
Enseñanza Secundaria Obligatoria
;
Gaitasun digitala
;
Hizkuntza-gaitasuna
;
Kultura gaitasuna
;
Linguistic competence
;
Proiektuen bidezko ikaskuntza
;
Project-based leaning
URL:
https://hdl.handle.net/2454/22724
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2030
Identidad de género y coeducación linguística en el aula de Educación Infantil
Zaratiegui Rodríguez, Verónica
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2031
“Adnyamathanha Yura Ngawarla wanggaanggu”: Talking about Adnyamathanha language with its various dialects
Marsh, Jillian
. - : Melbourne Free University (MFU)
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