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Disponibilidad léxica y planificación de la enseñanza del vocabulario en estudiantes de ELE sinohablantes ; Lexical availability and planning of vocabulary teaching in Chinese-speaking ELE students
Calero Fernández, María Ángeles; Lei, Chen. - : Universidad de Extremadura, 2022
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La anticortesía verbal en ELE: uso de palabras y expresiones malsonantes como herramienta de afiliación y de cohesión identitaria. Propuestas didácticas
Martín Luna, Noelia. - : Universidad de Córdoba, 2022
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LMOOC para la integración de personas desplazadas ; LMOOCs to integration of displaced people
Sanz-Gil, Mercedes. - : Universidad de Murcia, 2022
Abstract: Uno de los principales retos a los que se enfrentan las personas desplazadas es hacer frente a las barreras lingüísticas y culturales que supone el desconocimiento, en la mayoría de los casos, de la lengua y de la cultura del país de destino. Actualmente, y gracias a las Tecnologías de la Información y la Comunicación, existen numerosos recursos y aplicaciones que pueden ayudar a paliar dichas carencias, antes o durante el periodo en el que se desarrolla la movilidad. En este artículo presentamos algunos de ellos. En concreto nos centramos en el formato MOOC (Cursos masivos abiertos en línea, por sus siglas en inglés) para el aprendizaje de lenguas extranjeras (LMOOC). Analizaremos dos LMOOC de aprendizaje del Español como Lengua Extranjera (ELE) destinado principalmente al colectivo de personas inmigrantes y refugiadas y tres de aprendizaje del Francés como Lengua Extranjera (FLE) destinado principalmente a personas desplazadas por motivos laborales o educativos. ; L’un des principaux défis auxquels les personnes déplacées sont confrontées est celui de faire face aux barrières linguistiques et culturelles qui découlent du manque de connaissance, dans la plupart des cas, de la langue et de la culture du pays de destination. De nos jours, et grâce aux Technologies de l’Information et de la Communication (TIC), il existe de nombreuses ressources et applications qui peuvent contribuer à pallier ces lacunes, avant, ou pendant la période de mobilité. Dans cet article, nous en présentons quelquesunes. Nous nous concentrons en particulier sur le format MOOC (Massive Open Online Courses) pour l’apprentissage des langues étrangères (LMOOC). Nous analyserons deux LMOOC pour l’apprentissage de l’Espagnol comme Langue Étrangère (ELE) destinés principalement à des personnes migrantes et réfugiées et trois pour l’apprentissage du Français comme Langue Étrangère (FLE) destinés principalement aux personnes en déplacement pour des raisons professionnelles ou éducatives. ; One of the main challenges faced by displaced people is dealing with the linguistic and cultural barriers that arise from the lack of knowledge, in most cases, of the language and culture of the destination country. At present, thanks to Information and Communication Technologies (ICTs), there are numerous resources and applications that can help to alleviate these deficiencies, before, or during the period in which mobility develops. In this article we present some of them. More specifically, this article focuses on the MOOC (Massive Open Online Courses) format for foreign language learning (LMOOC). We will analyze two LMOOCs for learning Spanish as a Foreign Language (SFL) aimed mainly at migrants and refugees; and three for learning French as a Foreign Language (FFL) aimed mainly at people displaced for work or educational reasons.
Keyword: displaced people; espagnol langue étrangère; español lengua extranjera; français langue étrangère; francés lengua extranjera; french as a foreign language; ICTs; MOOC; MOOCs; personas desplazadas; personnes déplacées; spanish as a foreign language; TIC
URL: http://hdl.handle.net/10234/196555
https://doi.org/10.6018/analesff.483181
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Disponibilidad léxica y planificación de la enseñanza del vocabulario en estudiantes de ELE sinohablantes ; Lexical availability and planning of vocabulary teaching in Chinese-speaking ELE students
Calero Fernández, Ma. Ángeles; Lei, Chen. - : Universidad de Extremadura, 2022
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Aprendizaje Basado en Proyectos y Elevator Pitch: una innovación metodológica en español como lengua extranjera
In: Porta Linguarum: revista internacional de didáctica de las lenguas extranjeras, ISSN 1697-7467, Nº. 4, 2022 (Ejemplar dedicado a: Monográfico), pags. 119-138 (2022)
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Telecolaboración y competencia comunicativa intercultural en la enseñanza-aprendizaje de ELE: un proyecto en educación superior
In: Porta Linguarum: revista internacional de didáctica de las lenguas extranjeras, ISSN 1697-7467, Nº. 4, 2022 (Ejemplar dedicado a: Monográfico), pags. 97-118 (2022)
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The Practice of Pronunciation in SFL Teacher Training Courses ; La Práctica de la Pronunciación en Cursos de Formación de Profesores de ELE
In: Entrepalavras; v. 12, n. 1 (12); 111-126 (2022)
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DIGITAL CONTENT CREATION AS A SERVICE LEARNING PROPOSAL IN LEARNING FOREIGN LANGUAGES AT HIGHER EDUCATION
In: MOOCs, Language learning and mobility, design, integration, reuse ; https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-03215273 ; MOOCs, Language learning and mobility, design, integration, reuse, Apr 2021, Online conference, Italy (2021)
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LA INCORPORACIÓN A LA ENSEÑANZA REGLADA DE JÓVENES SIRIOS. PROBLEMAS Y SOLUCIONES
In: Tonos Digital; NÚMERO 40- ENERO 2021 (2021)
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El destinatario en cuatro diccionarios monolingües de aprendizaje para Español como Lengua Extranjera ...
Rey Castillo, Marisol. - : Zenodo, 2021
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El destinatario en cuatro diccionarios monolingües de aprendizaje para Español como Lengua Extranjera ...
Rey Castillo, Marisol. - : Zenodo, 2021
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La creación y la adaptación de material didáctico para las clases virtuales de ELE en el contexto de la COVID-19
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Estrategias para propiciar la propincuidad digital en la adquisición de ELE en contextos de brecha digital
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Desarrollo y evaluación de la competencia intercultural en la clase de E/LE: diseño de un curso formativo de mejora
Céspedes Suárez, Carmen Isabel. - : Universidad de Granada, 2021
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La dramatización como eje vertebrador en el aula ELE de la Universidad de Lublin ; Drama as a core in teaching Spanish as a foreign language at University of Lublin, Poland
Nowakowska, Paulina; Villanueva Roa, Juan De Dios. - : Universidad de Granada, 2021
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Análisis de errores fonéticos y ortográficos en la interlengua española de hablantes lituanos ; Phonetic and spelling error analysis of the spanish interlanguage of lithuanian speakers
Llamas Sevilla, Jesús Mariano; González Martín, Ana María. - : Servicio de Publicaciones de la Universidad de Alcalá, 2021
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Un modelo para integrar lenguaje y conocimiento del mundo: aprender a través de la lengua ; A model for integrating language and knowledge of the world: learning through language
Marimón-Llorca, Carmen. - : Universidad Nacional del Litoral (Santa Fe, Argentina), 2021
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Enseñar las unidades fraseológicas a través de la literatura en el aula de ELE ; Teaching phraseological units through literature in the ELE classroom
Minervini, Rosaria. - : Universidad de Extremadura, 2021
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Can a ‘pedagogical’ spellchecker improve spelling accuracy in L2 Spanish?
Blazquez-Carretero, Miguel; Woore, Robert. - : University of Hawaii National Foreign Language Resource Center, 2021. : Center for Language & Technology, 2021. : (co-sponsored by Center for Open Educational Resources and Language Learning, University of Texas at Austin), 2021
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El tratamiento de las locuciones en los manuales de ELE de nivel avanzado (B2)
Zhu, Haiyang. - 2021
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Catalogues
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