Home Catalogue search

eng

Refine your search:

Search in the Catalogues and Directories






	Sort by
Simple Search

Hits 1 – 15 of 15

1	The Role of Socio-Economic Status on the Language Output of 3-6 year old's during a Naturalistic Museum Study
	Mueller, Serena K
	In: Honors Theses and Capstones (2020)
	BASE
	Show details

2	Η γλωσσική αξιολόγηση κατά την πρώτη σχολική ηλικία: ανάλυση γλωσσικών δειγμάτων ... : Language assessment in the early school-age: language sample analysis ...
	Kovanidou, Kalliopi; Philippidou, Maria-Anna. - : Democritus University of Thrace, 2018
	BASE
	Show details

3	Programa de leitura de histórias em contexto de grupo: o contributo no desempenho linguístico infantil aos 4 e 5 anos de idade
	Lourenço, Isabel Maria Lopes de Sousa. - 2017
	Abstract: A exposição de crianças à leitura de histórias infantis contribui para o desenvolvimento das suas habilidades narrativas, constituindo um importante indicador do desempenho escolar das mesmas (Verzolla, Isotani & Perissinoto, 2012). Existem também estudos que referem evoluções nas competências de atenção, escuta, sequencialização, vocabulário, organização de ideias e leitura e escrita (Reed, 1987; Speaker, Taylor & Kamen, 2004). A presente investigação, de caráter longitudinal, teve como objetivo principal analisar o contributo que um programa de leitura de histórias em contexto de grupo pode ter no desempenho linguístico de crianças entre os 4 e os 5 anos de idade, nomeadamente nos valores de Percentagem de Consoantes Corretas, Comprimento Médio de Enunciado, Memória Auditiva, assim como inteligibilidade da fala encadeada. O estudo foi realizado no Hospital-Escola da Universidade Fernando Pessoa, após parecer positivo da Comissão de Ética desta mesma instituição. A amostra foi constituída por 14 crianças com perturbação de linguagem primária, com idades compreendidas entre os 4 e os 5 anos, distribuídos por dois grupos de estudo, um experimental e um de controlo. O grupo experimental usufruiu de intervenção de um programa de leitura de contos infantis, juntamente com sessões individuais de terapia da fala. O grupo controlo recebeu sessões de terapia da fala individual. As crianças foram avaliadas relativamente às medidas: Percentagem de Consoantes Corretas, Comprimento Médio de Enunciado, Memória Auditiva e Inteligibilidade. Os resultados sugerem melhorias da Percentagem de Consoantes Corretas e do Comprimento Médio de Enunciado, contudo não se verificou efeito da eficácia de intervenção nestas medidas. Na memória auditiva os resultados parecem indicar um efeito de intervenção significativo nas tarefas de palavras e ordens. Relativamente à avaliação de inteligibilidade, constatou-se concordância elevada entre avaliadores, contudo os resultados no grupo experimental (antes e após avaliação) mostraram-se discutíveis. A opinião dos pais em relação à intervenção em contexto de grupo foi avaliada como favorável/muito favorável. ; The children's exposure to reading stories contributes to the development of their narrative abilities, constituting an important indicator of their educational performance (Verzolla, Isotani & Perissinoto, 2012). There are also studies that show evolutions in attention, listening, sequencing, vocabulary, organization of ideas, reading and writing skills (Reed, 1987; Speaker, Taylor & Kamen, 2004). This study analyze the contribution of a group reading program can in the linguistic performance of children between 4 and 5 years old, measured by Percentage of Consonants Correct, Mean Length Utterance, Auditory Memory, and speech intelligibility. The study was carried out at Hospital-Escola Universidade Fernando Pessoa, after a positive opinion from the Ethics Committee of this institution. The sample consisted of 14 children with primary language disorder, aged between 4 and 5 years, divided into two study groups, one experimental and one control group. The experimental group benefited from an intervention program of children's storytelling, along with individual speech therapy sessions. The control group received individual speech therapy sessions. The children were evaluated for the measures: Percentage of Percentage of Consonants Correct, Mean Length Utterance, Auditory Memory, and speech intelligibility. The results suggest improvements in the percentage of correct consonants and the Mean Length Utterance, but there was no effect of intervention effectiveness on these measures. In auditory memory the results seem to indicate a significant intervention effect on words and order’s tasks. Regarding the intelligibility evaluation, there was a high agreement between evaluators, but the results in the experimental group (before and after evaluation) were questionable. The parents' opinion regarding the intervention in a group context was evaluated as favorable / very favorable.
	Keyword: Auditory memory; Comprimento médio de enunciado; Domínio/Área Científica::Ciências Médicas; Domínio/Área Científica::Ciências Sociais::Psicologia; Inteligibilidade; Leitura de histórias infantis; Mean length utterance; Memória auditiva; Percentage of percentage of consonants correct; Percentagem de consoantes corretas; Speech intelligibility; Storytelling
	URL: http://hdl.handle.net/10284/6717
	BASE
	Hide details

4	Η επίδραση της μουσικής στις αφηγηματικές δεξιότητες παιδιών πρώτης σχολικής ηλικίας ... : The effects of music on the narrative skills of children in early elementary education ...
	Bibasaki, Chrysoula. - : Democritus University of Thrace, 2016
	BASE
	Show details

5	Relations between on-line speech processing measures and Index of Productive Syntax scores in preschool children
	Anderson, Delaney M., 1993-. - : Northern Illinois University, 2015
	BASE
	Show details

6	A Extensão Média de Enunciado como indicador de desenvolvimento linguístico no português europeu
	Campos, Ana Rita Coimbra Pina de. - : Instituto Politécnico de Setúbal. Escola Superior de Saúde, 2015
	BASE
	Show details

7	Extensão média do enunciado em palavras (EME-P) de crianças com 4 e 5 anos nascidas pré-termo
	Félix, Juliana Filipa Luís. - 2014
	BASE
	Show details

8	Developmental patterns of English grammar in bilingual children
	Hunt, Elizabeth Teresa. - 2013
	BASE
	Show details

9	Developmental patterns of Spanish grammatical morphemes and mean length of utterance in bilingual children
	Lovgren-Uribe, Samantha Doline. - 2013
	BASE
	Show details

10	Grammatical Competence Development of Nursery School Children Acquiring Persian
	Farhad Tayebipour; Mohammad Javad Riasati
	In: Journal of Applied Linguistics, Vol 6, Iss 12, Pp 142-158 (2013) (2013)
	BASE
	Show details

11	Language expansion and oral communication skills in preschool children
	MacLean, Christopher. - : uga, 2008
	BASE
	Show details

12	Mean Length of Utterance in Children With Specific Language Impairment and in Younger Control Children Shows Concurrent Validity and Stable and Parallel Growth Trajectories
	Rice, Mabel L.; Redmond, Sean M.; Hoffman, Lesa
	In: Faculty Publications, Department of Psychology (2006)
	BASE
	Show details

13	Marijn van Dijk a,∗, Paul van Geert b
	In: http://www.paulvangeert.nl/publications_files/Disentagling pdf.pdf (2004)
	BASE
	Show details

14	Saisir l'insaisissable ? Les mesures de longueur d'énoncés en linguistique appliquée
	Dewaele, Jean-Marc. - : Mouton Publishers, 2000
	BASE
	Show details

15	THE ROLE OF ORAL LANGUAGE PROFICIENCY IN PHONOLOGICAL AWARENESS OF EARLY BILINGUALS
	Görsev İnceçay; Adem Soruç
	In: http://www.novitasroyal.org/Vol_7_2/incecay_soruc.pdf
	BASE
	Show details

© 2013 - 2024 Lin|gu|is|tik | Imprint | Privacy Policy | Datenschutzeinstellungen ändern