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The instrument was mainly designed for the school context, and it was developed in collaboration with kindergarten educators and primary teachers who participated in PIPALE - Preventive Intervention Project for Reading and Writing, a project which is integrated in the National Program for the Promotion of School Success. The instrument covers the assessment of phonological and syntactic awareness, comprehension of syntactic structures, early literacy, and reading and writing skills (word reading, word and sentence writing, text comprehension, and text production). Besides offering a detailed description of the structure and tasks of the instrument, the present study includes the results of the first implementation of this tool to a total of 495 students in pre-school, first grade and second grade. The results show significant differences between the three groups (pre-school, first grade and second grade) in phonological awareness (identification of initial syllable, initial phoneme and final rhyme) and between the younger groups and the second graders in syntactic awareness (acceptability judgement task) and early literacy skills. As for reading and writing skills, the results show better performance in reading tasks than in writing tasks, a strong significant correlation between phonological awareness and word reading and word writing, and between literacy skills and word reading and writing. We also found a milder correlation between syntactic awareness and reading comprehension, as well as text writing. These results suggest that the instrument is effective for an early diagnosis and early intervention of reading and writing skills. ; publishersversion ; published Keyword: Avaliação da linguagem; Consciência fonológica; Consciência sintática; Early reading and writing; Emergent literacy; Iniciação à leitura e à escrita; Language Assessment; Literacia emergente; Phonological Awareness; Syntactic awareness URL: http://hdl.handle.net/10362/129230 BASE Hide details 2 Avaliação de recursos computacionais para o português Matilde Gonçalves; Luisa Coheur; Jorge Baptista... In: Linguamática, Vol 12, Iss 2 (2020) (2020) BASE Show details 3 Estudo da linguagem e o comportamento adaptativo de estudantes com autismo Queiroz, Andressa Monteiro de. - 2019 BASE Show details 4 Efeito Summer Learning Loss em crianças de baixa renda na fase inicial de alfabetização Aprígio, Luana Celly Silva. - : Brasil, 2019. : UFRN, 2019. : PROGRAMA DE PÓS-GRADUAÇÃO EM FONOAUDIOLOGIA, 2019 BASE Show details 5 Efeitos da introdução de la langue na discussão do diagnóstico na Clínica de Linguagem Arantes, Lúcia In: DELTA: Documentação e Estudos em Linguística Teórica e Aplicada; v. 34, n. 3 (2018) ; 1678-460X ; 0102-4450 (2019) BASE Show details 6 Análise da concordância entre dois instrumentos de avaliação fonológica Marques Assis, Isabella. - : Universidade Federal do Rio Grande do Norte, 2018. : Brasil, 2018. : UFRN, 2018. : Fonoaudiologia, 2018 BASE Show details 7 Os níveis de análise linguística e a enunciação : a avaliação na clínica dos distúrbios de linguagem ; The levels of linguistic analysis and enuntiation : the evaluation on language disorders clinic Klein, Suziane Fernanda; Cardoso, Jefferson Lopes. - 2018 BASE Show details 8 Desenvolvimento da linguagem oral em crianças de idade pré-escolar, com e sem necessidades educativas especiais Casimiro, Inês Alves. - : Instituto Politécnico de Lisboa, Escola Superior de Educação, 2017 BASE Show details 9 Cognitive or Cognitive-Motor Executive Function Tasks?: Evaluating Verbal Fluency Measures in People with Parkinson’s Disease Barbosa, Alessandra Ferreira; Voos, Mariana Callil; Chen, Janini. - 2017 BASE Show details 10 O papel da consciência fonológica na compreensão leitora Cárnio, Maria Silvia; Vosgrau, Jéssica Sales; Soares, Aparecido José Couto. - 2017 BASE Show details 11 Produção de neologismos para avaliação da consciência morfólogica no ensino fundamental Paula, Fraulein Vidigal de; Leme, Maria Isabel da Silva. - 2017 BASE Show details 12 Proposta de um protocolo de análise conversacional de comunicação suplementar e alternativa Cesa, Carla Ciceri; Mota, Helena Bolli; Brandão, Lenisa. - 2017 BASE Show details 13 Um currículo dança? perspectiva pós-crítica de currículo e infância a partir dos projetos de linguagens da UEI Cremação, Belém-PA OLIVEIRA, Kelry Leão. - : Universidade Federal do Pará, 2017. : Brasil, 2017. : Instituto de Ciências da Educação, 2017. : UFPA, 2017. : Programa de Pós-Graduação em Educação, 2017 BASE Show details 14 Aplicação da prova de vocabulário do ABFW: teste de linguagem infantil em crianças dos 5 aos 7 anos com e sem perturbações da linguagem: um estudo exploratório no distrito do Porto Gonçalves, Sandra Filipa Ferreira. - 2017 BASE Show details 15 Mosaico da linguagem das crianças bilíngues bimodais: estudos experimentais Ronice Müller de Quadros; Aline Lemos Pizzio; Carina Rebello Cruz... In: Revista Brasileira de Linguística Aplicada, Vol 16, Iss 1, Pp 1-24 (2016) (2016) BASE Show details 16 Syntactic awareness and text production in brazilian portuguese students with learning disabilities Hage, Simone Rocha de Vasconcellos; Azevedo, Natally Crepaldi; Nicolielo-Carrilho, Ana Paola. - 2015 BASE Show details 17 Estudo da fluência verbal em categorias múltiplas no comprometimento cognitivo leve Mirandez, Roberta Massariolli; Radanovic, Marcia. - 2015 BASE Show details 18 Desempenho acadêmico de crianças e adolescentes usuários de implante coclear ; Academic performance of children and adolescents using cochlear implant Campos, Patrícia Dominguez. - : Biblioteca Digitais de Teses e Dissertações da USP, 2015 BASE Show details 19 Estudo da fluência verbal em categorias múltiplas no comprometimento cognitivo leve ; Study of verbal fluency in multiple categories in mild cognitive impairment Mirandez, Roberta Massariolli. - : Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da USP, 2015. : Universidade de São Paulo, 2015. : Faculdade de Medicina, 2015 BASE Show details 20 Comparação entre a classificação com base em traços e o percentual de consoantes corretas no desvio fonológico Vanessa Giacchini; Helena Bolli Mota In: Revista CEFAC, Vol 17, Iss suppl 1, Pp 72-77 (2015) (2015) BASE Show details Page: 1 2 3

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