• Refine your search:
  • 
    Keyword:
    
    • Avaliação (23)
    • P1-1091 (14)
    • Philology. Linguistics (14)
    • Otorhinolaryngology (12)
    • RF1-547 (12)
    • Desenvolvimento da linguagem (11)
    • Evaluation (11)
    • Avaliação da linguagem (9)
    • Language development (8)
    • Language (7)
    •   more
  • 
    Creator / Publisher
  • 
    Year
  • 
    Medium:
    
    • Online (59)
  • 
    Type:
    
    • Article (24)
    • Book (19)
    • Miscellaneous (16)
  • 
    BLLDB-Access

Search in the Catalogues and Directories

All fields Title Creator / Publisher Keyword Year AND OR AND NOT All fields Title Creator / Publisher Keyword Year AND OR AND NOT All fields Title Creator / Publisher Keyword Year AND OR AND NOT All fields Title Creator / Publisher Keyword Year AND OR AND NOT All fields Title Creator / Publisher Keyword Year Sort by creator [A → Z]' creator [Z → A]' publishing year ↑ (asc)' publishing year ↓ (desc)' title [A → Z]' title [Z → A]' Simple Search Page: 1 2 3 Hits 21 – 40 of 59 21 Medidas Fonológicas em Crianças com Perturbação dos Sons da Fala. Estudo comparativo entre o português europeu e o português brasileiro. Santos, Ana Filipa Barros dos. - 2014 BASE Show details 22 Avaliação e Promoção da Consciência Fonológica em Crianças Pré-Escolares, com e sem problemas de linguagem Rosa, João; Fernandes, Tânia. - : CIED – Centro Interdisciplinar de Estudos Educacionais/Escola Superior de Educação de Lisboa, 2014 BASE Show details 23 Consciência morfológica: que papel exerce no desempenho ortográfico e na compreensão de leitura? Paula, Fraulein Vidigal de; Guimarães, Sandra Regina Kirchner; Mota, Márcia Maria Peruzzi Elia da. - 2014 BASE Show details 24 Habilidades do desenvolvimento infantil em crianças com Doença Falciforme: enfoque na linguagem ; Child development skills in sickle cell disease: focus on language Gejão, Mariana Germano. - : Biblioteca Digitais de Teses e Dissertações da USP, 2014 BASE Show details 25 Caracterização dos processos de leitura em escolares com dislexia e distúrbio de aprendizagem Oliveira, Adriana Marques de; Cardoso, Monique Herrera; Capellini, Simone Aparecida. - : Sociedade Brasileira de Fonoaudiologia, 2014 BASE Show details 26 Terapia de linguagem de irmãos com transtornos invasivos do desenvolvimento: estudo longitudinal Misquiatti, Andréa Regina Nunes; Brito, Maria Cláudia. - : Sociedade Brasileira de Fonoaudiologia, 2014 BASE Show details 27 Avaliação de linguagem documentária em fonoaudiologia na perspectiva do usuário: estudo de observação da recuperação da informação com protocolo verbal Boccato, Vera Regina Casari. - : Universidade Estadual Paulista (UNESP), 2014 BASE Show details 28 Aquisição da linguagem em função do contexto: uma análise contrastiva: creche e família Silva, Susana Sofia Correia Dantas da. - 2014 BASE Show details 29 Ocorrência de erros fonológicos de acordo com a gravidade em crianças com transtorno fonológico Haydée Fiszbein Wertzner; Perla Isabel dos Santos; Luciana de Oliveira Pagan-Neves In: Revista CEFAC, Vol 16, Iss 4, Pp 1133-1141 (2014) (2014) BASE Show details 30 Processamento fonológico em crianças com distúrbio específico de linguagem Ana Paola Nicolielo; Simone Rocha de Vasconcellos Hage In: Revista CEFAC, Vol 16, Iss 6, Pp 1820-1827 (2014) (2014) BASE Show details 31 Perturbações da comunicação: potencialidades de um modelo pedagógico Mendes, Tânia Vanessa Fernandes. - : Universidade de Aveiro, 2013 BASE Show details 32 Memória de curto-prazo fonológica em crianças pré-escolares Rodrigues, Amalia; Befi-Lopes, Debora Maria. - 2013 BASE Show details 33 Implicações da diadococinesia oral no transtorno fonológico Wertzner, Haydée Fiszbein; Pagan-Neves, Luciana de Oliveira; Alves, Renata Ramos. - 2013 BASE Show details 34 Fluência semântica, fonêmica e de verbos em indivíduos com comprometimento cognitivo leve ; Semantic, phonemic and verb fluency in individuals with mild cognitive impairment Steiner, Veronique Agnes Guernet. - : Biblioteca Digitais de Teses e Dissertações da USP, 2013 BASE Show details 35 Adaptação da Bateria Montreal de Avaliação da Comunicação : versão brasileira MAC-BR para o português europeu Kerr, Mónica de Souza. - 2013 BASE Show details 36 Desempenho em consciência fonológica por crianças com transtorno fonológico: comparação de dois instrumentos Marcela Rosolen Stefanini; Breila Vilela de Oliveira; Fabiana Carla Marcelino... In: Revista CEFAC, Vol 15, Iss 5, Pp 1227-1235 (2013) (2013) BASE Show details 37 Instrumentos de avaliação de linguagem infantil: aplicabilidade em deficientes Cristhiane Ferreira Guimarães; Adriana Leico Oda In: Revista CEFAC, Vol 15, Iss 6, Pp 1690-1702 (2013) (2013) BASE Show details 38 Desempenho psicolinguístico e escolar de irmãos com mielomeningocele Lamônica, Dionísia Aparecida Cusin; Ferreira, Amanda Tragueta; Prado, Lívia Maria do. - 2012 BASE Show details 39 Fazer avaliar na construção do participante competente em sala de aula Uflacker, Cristina Marques. - 2012 Abstract: Esta pesquisa investiga como os participantes se constituem e são constituídos competentes no fazer sala de aula, observando o fazer avaliar na fala-em-interação institucional de sala de aula. Os dados foram gerados em um quarto ano do Ensino Fundamental de uma escola municipal de Ivoti/RS com ensino de alemão em sua grade curricular por meio de observação participante, redação de diário de campo e gravação de dados audiovisuais. Seguindo os fundamentos teórico-metodológicos da Análise da Conversa Etnometodológica (ACE), foram analisados dados de fala-em-interação segmentados de um corpus de aproximadamente vinte e duas horas, de dez encontros, nas sextas-feiras do primeiro semestre de 2010. A partir da análise dos dados de fala-em-interação, entendemos fazer ser competente como uma realização intersubjetiva e contingente da ação humana mediante o uso de línguas de interação (neste caso, português e alemão) que podem ou não ter sido aquelas nas quais os participantes foram ou não socializados anteriormente em suas vidas, ou de quaisquer recursos disponíveis e aceitáveis (levantar a mão, falar na hora adequada, entre outros) para realização das atividades constitutivas da institucionalidade do contexto. Nesse fazer, os participantes competentes orientam-se para a organização da tomada de turnos para a realização da atividade e para a produção de itens preferíveis ou aceitáveis de uma forma aceitável em um momento coconstruído como adequado (o quê, como e quando dizer). ; This study investigates how the participants constitute themselves and are constituted as competent in doing classes, by focusing on the doing assessing in the institutional classroom talk-in-interaction. The data were generated through participant observation, field notes and audio-visual records in a fourth grade in an Elementary School in Ivoti/RS which offers German in the curriculum. Based on the theoretical and methodological principles of Ethnomethodological Conversation Analysis (ECA), talk-in-interaction data were segmented from a corpus of about twenty-two hours. The corpus used for analysis comprises ten meetings held on Fridays during the first term of 2010. The analysis of the talk-in-interaction data suggests that doing being competent is as an intersubjective and contingent accomplishment of the human action through the use of languages of interaction (Portuguese and German in the classes observed) that may or may not have been the one(s) in which the participants were socialized previously in their lives or the use of whatever available and acceptable resources for carrying out activities that are constitutive of the institutionality of the context (raising hands and taking turns appropriately, among others).In so doing, the competent participants are oriented to the turn-taking organization to carry out the activity and to the production of preferred or acceptable items in an acceptable way in a moment co-constructed as adequate (what, how and when to say it). Keyword: Análise da conversa etnometodológica; Aquisição da linguagem; Assessment; Avaliação; Competence; Ensino e aprendizagem; Institutional classroom talk-in-interaction; Interação; Leitura e escrita; Língua adicional; Língua alemã; Língua portuguesa; Linguística aplicada; Multilingualism; Multilinguismo; Sociolingüística URL: http://hdl.handle.net/10183/101639 BASE Hide details 40 Fazer avaliar na construção do participante competente em sala de aula Uflacker, Cristina Marques. - 2012 BASE Show details Page: 1 2 3

Mobile view All Catalogues UB Frankfurt Linguistik 0 IDS Mannheim 0 OLC Linguistik 0 UB Frankfurt Retrokatalog 0 DNB Subject Category Language 0 Institut für Empirische Sprachwissenschaft 0 Leibniz-Centre General Linguistics (ZAS) 0 Bibliographies BLLDB 0 BDSL 0 IDS Bibliografie zur deutschen Grammatik 0 IDS Bibliografie zur Gesprächsforschung 0 IDS Konnektoren im Deutschen 0 IDS Präpositionen im Deutschen 0 IDS OBELEX meta 0 MPI-SHH Linguistics Collection 0 MPI for Psycholinguistics 0 Linked Open Data catalogues Annohub 0 Online resources Link directory 0 Journal directory 0 Database directory 0 Dictionary directory 0 Open access documents BASE 59 Linguistik-Repository 0 IDS Publikationsserver 0 Online dissertations 0 Language Description Heritage 0