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WRITTEN VERSUS ORAL PRESENTATION OF A COMMUNICATION McGinnies,Elliott In: DTIC AND NTIS (1965) BASE Show details 225 LEARNING VIA PROGRAMED READING Hershberger,Wayne; Briggs,Leslie J. In: DTIC AND NTIS (1963) BASE Show details 226 Effects of tutoring strategies and noninstructional variables on nontraditional students' reading comprehension scores. Hill, Betty Griswold.; Florida Atlantic University. BASE Show details 227 Gender and socioeconomic status as predictors of reading gain scores on the Stanford Achievement Test for fifth grade students who participated in computer-assisted instruction. Rose, Garie H.; Florida Atlantic University. BASE Show details 228 Identifying Children at Risk for Language Impairment or Dyslexia With Group-Administered Measures. Brazendale, Allison (authoraut); Adlof, Suzanne M (authoraut); Petscher, Yaacov (authoraut). BASE Show details 229 Identifying preschool children at risk of later reading difficulties: evaluation of two emergent literacy screening tools. Wilson, Shauna B (authoraut); Lonigan, Christopher J (authoraut) BASE Show details 230 Identifying learning patterns of children at risk for Specific Reading Disability. Barbot, Baptiste (authoraut); Krivulskaya, Suzanna (authoraut); Hein, Sascha (authoraut). BASE Show details 231 Spelling well despite developmental language disorder: what makes it possible? Rakhlin, Natalia (authoraut); Cardoso-Martins, Cláudia (authoraut); Kornilov, Sergey A (authoraut). BASE Show details 232 Relations among student attention behaviors, teacher practices, and beginning word reading skill. Sáez, Leilani (authoraut); Folsom, Jessica Sidler (authoraut); Al Otaiba, Stephanie (authoraut). BASE Show details 233 Lexical decision as an endophenotype for reading comprehension: an exploration of an association. Naples, Adam (authoraut); Katz, Len (authoraut); Grigorenko, Elena L (authoraut) BASE Show details 234 The componential model of reading: predicting first grade reading performance of culturally diverse students from ecological, psychological, and cognitive factors assessed at kindergarten entry. Ortiz, Miriam (authoraut); Folsom, Jessica S (authoraut); Al Otaiba, Stephanie (authoraut). BASE Show details 235 Reading and a diffusion model analysis of reaction time. Naples, Adam (authoraut); Katz, Leonard (authoraut); Grigorenko, Elena L (authoraut) BASE Show details 236 Principais alterações encontradas nas narrativas escritas de crianças com dificuldades em leitura/escrita Patrícia Aparecida Zuanetti; Carolina Bernardi de Novaes; Kelly Silva; Fabíola Mishima-Nascimento; Marisa Tomoe Hebihara Fukuda In: Revista CEFAC, Vol 18, Iss 4, Pp 843-853 Abstract: RESUMO Objetivo: analisar as produções escritas de crianças com dificuldades em leitura/escrita. Métodos: 171 crianças, matriculadas no 4º/5º do ensino fundamental constituíram dois grupos: G1 (n=50) - crianças sem dificuldades em leitura/escrita, G2 (n=121) - crianças com dificuldades nessas tarefas. Cada criança, após observar uma figura estímulo, deveria escrever um texto. Foi analisado a grafia, os erros ortográficos, as variáveis linguísticas e o conteúdo deste. Resultados: em G2 observou-se alterações em relação à grafia; maior percentual de ocorrência de erros ortográficos e de diversos tipos; mesma proporção no uso de substantivos, adjetivos e pronomes, porém dificuldade na conjugação verbal e no uso de advérbios temporais. Em relação ao conteúdo, apenas descreveram a cena e demonstraram vocabulário restrito e pouca criatividade. Conclusão: a produção escrita de crianças com dificuldade em leitura/escrita apresentou diversas falhas entre as quais: alterações na grafia, presença de erros ortográficos e limitação na construção de texto, restringindo-se a simples descrição do desenho estímulo, com pouca articulação de idéias e sem criação de personagens, local e tempo para a sua história. Este conjunto de falhas compromete a inteligibilidade do texto pelo leitor e demonstra que a elaboração escrita é uma tarefa complexa para essas crianças. Keyword: Child Language; Language Development Disorders; Language Tests; Learning Disorders; Otorhinolaryngology; P1-1091; Philology. Linguistics; Reading; RF1-547 URL: https://doi.org/10.1590/1982-021620161843116 https://doaj.org/article/f795ea222b944598b182eaad20eb049a BASE Hide details 237 Instrumentos de avaliação de leitura em adultos: um estudo psicométrico Natália Martins Dias; Tatiana Pontrelli Mecca; Patrícia Vieira de Oliveira... In: Revista CEFAC, Vol 18, Iss 5, Pp 1169-1178 BASE Show details Page: 1...8 9 10 11 12

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