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КОМПЬЮТЕРНЫЕ ИГРЫ КАК СОВРЕМЕННАЯ ТЕХНОЛОГИЯ ОБУЧЕНИЯ ИНОСТРАННОМУ ЯЗЫКУ В НЕЯЗЫКОВОМ ВУЗЕ ... : COMPUTER GAMES AS A MODERN TECHNOLOGY OF TEACHING A FOREIGN LANGUAGE IN A NON-LANGUAGE UNIVERSITY ...
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Authentisches Lehrmaterial: Entwicklung von Podcasts zum Selbststudium für Deutschlernende
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In: kommunikation @ gesellschaft ; 21 ; 2 ; 16 ; Sonderausgabe: Podcasts (2021)
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Morfología, sintaxis y motivación: una propuesta para mejorar la motivación en 3º de ESO mediante el uso de secuencias didácticas para aprender gramática
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Abstract:
Màster Universitari de Formació del Professorat de Secundària Obligatòria i Batxillerat, Facultat d'Educació, Universitat de Barcelona, Curs: 2020-2021, Tutor: Jordi González Batlle ; [spa] ¿Por qué la morfología y la sintaxis siguen siendo la oveja negra en las clases de lengua? ¿No existe forma alguna de mejorar la motivación de nuestros alumnos al trabajar estos conceptos? Y, de ser así, ¿Qué base teórica existe para ello? El presente trabajo permite enlazar el temido Contenido clave de morfología y sintaxis y aquello que los expertos proponen en cuanto a motivación en el aula se refiere. Para conseguir este propósito, MORFOLOGÍA, SINTAXIS Y MOTIVACIÓN: Una propuesta para mejorar la motivación en 3º de ESO mediante el uso de Secuencias didácticas para aprender gramática, describe qué variables son necesarias para motivar a los alumnos, qué tipo de motivación debemos fomentar en el aula y, sobre todo, cómo encajamos esta teoría en una propuesta de curso. De este modo, este TFM ofrece una propuesta de trabajo para 3º de ESO. Lo hace gracias a unas directrices generales y tres Secuencias didácticas para aprender gramática (SDG) que promueven la gramática de base semántica, el trabajo en grupo, la investigación y las instrucciones para convertir una secuencia de trabajo en algo realmente motivador. ; [eng] Why are morphology and syntax still the black sheep in language classes? Is there no way to improve the motivation of our students when working on these concepts? And, if so, what theoretical basis is there for it? The present work allows to link the feared morphology and syntax Contenido clave and the experts’ proposal in terms of motivation in the classroom. To achieve this purpose, MORFOLOGÍA, SINTAXIS Y MOTIVACIÓN: Una propuesta para mejorar la motivación en 3º de ESO mediante el uso de Secuencias didácticas para aprender gramática, describes what variables are necessary to motivate students, what type of motivation should be promoted in the classroom and, above all, how this theory should be fitted into a work proposal. In this way, this TFM suggests a course proposal for 3rd ESO. It does so, thanks to both general guidelines and three Didactic sequences for learning gramar (SDG) that encourage semantic-based grammar, group work, research, and instructions to turn a work sequence into something truly motivating.
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Keyword:
Comparative and general; Ensenyament de l'escriptura (Educació secundària); Gramàtica; Grammar; Master's thesis; Motivació en l'educació; Motivation in education; Recursos educatius; Secondary); Teaching--Aids and devices; Treballs de fi de màster; Writing (Education
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URL: http://hdl.handle.net/2445/179324
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Análisis del componente intercultural en tres manuales para la enseñanza de español a inmigrantes adultos alfabetizados
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An investigation of subtitles as learning support in university education
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MEANS OF PROFESSIONALLY ORIENTED UKRAINIAN SPELLING LEARNING IN HIGHER EDUCATION INSTITUTIONS ; ЗАСОБИ ПРОФЕСІЙНО ОРІЄНТОВАНОГО НАВЧАННЯ УКРАЇНСЬКОГО ПРАВОПИСУ В ЗАКЛАДАХ ВИЩОЇ ОСВІТИ
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In: Збірник наукових праць Уманського державного педагогічного університету; № 1 (2020); 38-45 ; Collection of Scientific Papers of Uman State Pedagogical University; № 1 (2020); 38-45 ; 2307-4906 (2020)
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Percepções de professores sobre o uso de mídias digitais nas aulas de língua inglesa ; Teachers' perceptions about the use of digital media in english language classes
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Marcos, Raquel Amoroginski. - : Universidade Tecnológica Federal do Paraná, 2020. : Pato Branco, 2020. : Brasil, 2020. : Programa de Pós-Graduação em Letras, 2020. : UTFPR, 2020
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Beliefs and Self-Efficacy of Parents of Young Children with Hearing Loss
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In: Journal of Early Hearing Detection and Intervention (2020)
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К ВОПРОСУ ОБ ИЗУЧЕНИИ ФРАНЦУЗСКОГО ЯЗЫКА В РОССИЙСКОЙ ИМПЕРИИ В СЕРЕДИНЕ XVIII - НАЧАЛЕ XIX В ...
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Auditory, Cognitive, and Linguistic Factors Predict Speech Recognition in Adverse Listening Conditions for Children With Hearing Loss
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In: Special Education and Communication Disorders Faculty Publications (2019)
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Слово и образ: метод целых слов в российских азбуках и букварях начала XX века ... : WORD AND IMAGE: WHOLE-WORD METHOD IN RUSSIAN PRIMERS AT THE BEGINNING OF THE 20TH CENTURY ...
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Лингводидактический потенциал электронных средств учебного назначения при обучении иностранным языкам в инклюзивном образовании ...
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A coesão lexical com o uso do aplicativo Google Classroom
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Oliveira, Paulo Otávio de. - : Universidade Tecnológica Federal do Paraná, 2018. : Curitiba, 2018. : Brasil, 2018. : Tecnologias, Comunicação e Técnicas de Ensino, 2018. : UTFPR, 2018
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Uma nova leitura para o livro paradidático
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Andrade, Renata Lasso Maretto. - : Universidade Tecnológica Federal do Paraná, 2018. : Curitiba, 2018. : Brasil, 2018. : Especialização em Ensino de Língua Portuguesa e Literatura, 2018. : UTFPR, 2018
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Exploration of visual pedagogy to make Mandarin learnable : a teacher action research project
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Sprache im italienischen Erdkundeunterricht. Eine multiperspektivische Studie ...
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Sprache im italienischen Erdkundeunterricht. Eine multiperspektivische Studie
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Schöber, Stephanie. - : Budrich UniPress Ltd., 2017. : Opladen, 2017. : Berlin, 2017. : Toronto, 2017. : pedocs-Dokumentenserver/DIPF, 2017
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In: Opladen ; Berlin ; Toronto : Budrich UniPress Ltd. 2017, 658 S. (2017)
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