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Vers l'annotation discursive de textes d'élèves
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In: ISSN: 1638-9808 ; EISSN: 1765-3126 ; Corpus ; https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-01558836 ; Corpus, Bases, Corpus, Langage - UMR 7320, 2017, 16, pp.157-184 ; http://corpus.revues.org/ (2017)
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L’étymologie : savoir scolaire et savoir de référence (fin XIXe - début XXe siècle)
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In: Programmes et disciplines scolaires. Quelles reconfigurations curriculaires ? ; https://halshs.archives-ouvertes.fr/halshs-01480922 ; Christine Vergnolle Mainar; Odile Tripier-Mondancin. Programmes et disciplines scolaires. Quelles reconfigurations curriculaires ?, 09, Presses Universitaires du Midi, pp.57-64, 2017, Questions d’éducation, 978-2-8107-0479-8 (2017)
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I’veulent-tu parler comme nous-autres ? Opinions d’apprenants sur la forme interrogative totale en français laurentien
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The Role that English Plays in Ontario Core French Classrooms
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Économie politique du développement de l’enseignement du français en Chine au niveau universitaire : entre discours et réalités
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New Perspectives for Teaching French in Iraq: Principles and Practices
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In: All Graduate Plan B and other Reports (2017)
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Le français dans les écrits universitaires : méthodologie et phraséologie transdisciplinaire
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In: Autour des écrits universitaires ; https://hal-univ-paris3.archives-ouvertes.fr/hal-01455562 ; Autour des écrits universitaires, Université des Philippines Diliman, Feb 2016, Manille, Philippines (2016)
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ОСОБЕННОСТИ ОБУЧЕНИЯ ТЕХНИКЕ ПИСЬМА НА ФРАНЦУЗСКОМ ЯЗЫКЕ СТУДЕНТОВ ЯЗЫКОВЫХ ФАКУЛЬТЕТОВ
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ЕФРЕМОВА МАРИНА ВЛАДИМИРОВНА. - : Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования «Московский педагогический государственный университет», 2016
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Past participle agreements in French: corpus-based analysis ; Étude des stratégies d'accord du participe passé d'étudiants polonais à partir d'un corpus écrit
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In: Roczniki Humanistyczne ; https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-02287745 ; Roczniki Humanistyczne, Faculty of Humanities of the John Paul II Catholic University of Lublin, 2016, 64 (8), pp.141-158. ⟨10.18290/rh.2016.64.8-9⟩ (2016)
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Past participle agreements in French: corpus-based analysis ; Étude des stratégies d'accord du participe passé d'étudiants polonais à partir d'un corpus écrit
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In: ISSN: 0035-7707 ; Roczniki Humanistyczne ; https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-02287745 ; Roczniki Humanistyczne, Pologne, Lublin : Towarzystwo Naukowe KUL & Katolicki Uniwersytet Lubelski Jana Pawła II-Wydział Nauk Humanistycznych, 2016, n° 64(8), p. 141-158 (2016)
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Littératie universitaire : Accompagner pour favoriser la réussite des Ingénieurs et des Mastérants en informatique (le cas de l'Institut Supérieur d'Informatique de Tunis Al Manar)
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In: Colloque international La langue de scolarisation et l’écrit ; https://halshs.archives-ouvertes.fr/halshs-01336841 ; Colloque international La langue de scolarisation et l’écrit , Université Med Boudiaf - M'sila-Algérie, May 2016, M'sila, Algérie (2016)
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Innovative language teaching and learning at university. Enhancing participation and collaboration ...
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null. - : Research-publishing.net, 2016
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Innovative language teaching and learning at university. Enhancing participation and collaboration
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In: Dublin; Voillans : Research-publishing.net 2016, XVI, 147 S. (2016)
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НАИМЕНОВАНИЯ УЧАСТНИКОВ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА ВО ФРАНЦУЗСКОМ И РУССКОМ ЯЗЫКАХ
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Comment enseigner le lexique en FLE ?
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In: Journée d’étude Enseigner le lexique ; https://hal-univ-paris3.archives-ouvertes.fr/hal-01433671 ; Journée d’étude Enseigner le lexique, HEP Fribourg, Oct 2015, Fribourg, Suisse ; https://www.unige.ch/fapse/grafe/files/7014/4333/3943/journee_etude_presentation.pdf (2015)
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L’enseignement du vocabulaire en didactique du français
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In: Conférence du CASNAV de Paris ; https://hal-univ-paris3.archives-ouvertes.fr/hal-01433709 ; Conférence du CASNAV de Paris, Philippe Normand, Feb 2015, Paris, France. https://www.fle.fr/fr/p.-pro/article/579/L-enseignement-du-vocabulaire-en-didactique-du-francais-mercredi-a-Paris (2015)
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Abstract:
International audience ; Le lexique reste un objet parfois insaisissable pour l’enseignant qui doit savoir improviser pour une explication ou une définition difficile à donner de prime abord. Nous verrons alors ce qu’est l’objet lexique à travers notamment les dernières recherches sur la phraséologie et ensuite, nous réfléchirons à son enseignement tant pour des locuteurs natifs que des locuteurs non natifs. L’une des questions qui nous préoccupe est l’aide à la mémorisation. L’objectif de l’enseignant est d’aider ses élèves/apprenants à mémoriser les mots nouveaux qu’il croise dans ses apprentissages. Outre les stratégies d’apprentissages multiples que nous évoquerons rapidement, une des clés de l’aide à la mémorisation est la prise en compte du fonctionnement de la mémoire. Sans entrer dans les détails de la neurobiologie, nous verrons que l’accès au sens – via le lexique, mais pas seulement – est une forme de mise en réseau de connaissances plus larges qui seraient stockées dans le « lexique mental » de chacun d’entre nous. C’est en tentant de comprendre le fonctionnement de ces éléments que nous aboutirons à quelques propositions pour la classe.
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Keyword:
[SHS.EDU]Humanities and Social Sciences/Education; [SHS.LANGUE]Humanities and Social Sciences/Linguistics; Enseignement / Apprentissage; FFL French as Foreign Language; FLE Français Langue Etrangère; Lexicon; Lexique; Teaching / learning of french
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URL: https://hal-univ-paris3.archives-ouvertes.fr/hal-01433709
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