| 1 |
Entwicklung und Evaluation einer 6-Tages-Intensivtherapie bei Kindern (5 - 10 Jahre) mit Lippen-Kiefer-Gaumen-Segel-Fehlbildung
|
|
|
|
BASE
|
|
Show details
|
|
|
| 2 |
Intelligent gamification for individualized dyslexia remediation and in-home therapy ; Gamification intelligente pour une remédiation à domicile et individualisée de la dyslexie
|
|
|
|
In: https://tel.archives-ouvertes.fr/tel-03585122 ; Psychology. Université Paris-Saclay, 2021. English. ⟨NNT : 2021UPASW002⟩ (2021)
|
|
Abstract:
Dyslexia is the most prevalent learning disability and the lack of automaticity in word recognition is one of its main characteristics. This thesis is dedicated to the gamification of in-home dyslexia remediation by focusing on the development of automaticity for children aged from five to nine years old. An extensive research on the effective principles of automaticity training, led to the creation of a novel training model for automaticity acquisition. Training for automaticity requires countless repetitions, and adherence is crucial. Gamification concept was proposed to increase motivation, engagement, and adherence. Based on the automaticity-training model, a gamification model was developed for placing each game element at its appropriate phase of automaticity acquisition. The effectiveness of this gamification model was validated by a randomized controlled trial. Furthermore, an optimization model was developed to provide individualized training sessions based on the level of the learner. For estimating the difficulty level of the content, four lexical skills were modelled using artificial neural networks and linear regression. For each lexical skill, the top 10 lexical variables were identified through forward stepwise analysis. The accuracy of the models based on mean absolute error reached 90.58% for auditory word recognition, 92.08% for visual word recognition, 84.83% for spelling, and 86.98% for word decoding. Finally, based on these developments, four games were created and provided on multiple platforms. The evaluation of the usability study confirmed the viability of the intelligent system and the games scored 80% on the system usability scale. ; La dyslexie est le trouble spécifique de langage le plus répandu, le manque d'automaticité dans la reconnaissance des mots est l'une de ses principales caractéristiques. Cette thèse est dédiée à la gamification de la remédiation de la dyslexie à domicile, elle focalise sur le développement de l'automaticité chez les enfants âgés de cinq à neuf ans. Une recherche approfondie sur les méthodes efficaces d’acquisition d’automaticité nous a permis de créer un nouveau modèle de formation pour l'apprentissage de l'automaticité. Cet apprentissage nécessite plusieurs répétitions mais l'adhésion au programme de formation est un critère très important pour l’obtention de bons résultats. En se basant sur le modèle d'apprentissage de l'automaticité, nous avons créé un modèle de gamification qui inclut chaque élément du jeu à l’étape appropriée d'acquisition d'automaticité. L'efficacité de ce modèle de gamification a été validé par un essai randomisé contrôlé. Afin de fournir un système adaptatif, nous avons développé un modèle d'optimisation qui propose des sessions de formation individualisées en fonction du niveau de l'apprenant. Pour estimer le niveau de difficulté du contenu pédagogique, quatre compétences lexicales ont été modélisées à l'aide de réseaux de neurones artificiels et de régression linéaire. Pour chaque compétence lexicale, les 10 principales variables lexicales ont été identifiées par une analyse de type « Forward Stepwise ». La précision des modèles basés sur l'erreur absolue moyenne a atteint 90,58% pour la reconnaissance auditive des mots, 92,08% pour la reconnaissance visuelle des mots, 84,83% pour l'orthographe et 86,98% pour le décodage des mots. Enfin, sur la base de ces développements, quatre jeux ont été créés et fournis sur différentes plateformes. L'évaluation de l'étude d'utilisabilité a confirmé la viabilité du système intelligent et les jeux ont obtenu un score de 80% sur l'échelle d'utilisabilité du système.
|
|
Keyword:
[SCCO.PSYC]Cognitive science/Psychology; Apprentissage Assisté par Ordinateur; Computer-Based Learning; Dyslexia; Dyslexie; Gamification; In-Home Therapy; Intelligent Learning System; Jeu sérieux; Serious Games; Système d'apprentissage intelligent; Thérapie à domicile
|
|
URL: https://tel.archives-ouvertes.fr/tel-03585122
https://tel.archives-ouvertes.fr/tel-03585122/document
https://tel.archives-ouvertes.fr/tel-03585122/file/80588_JAMSHIDIFARSANI_2021_archivage.pdf
|
|
BASE
|
|
Hide details
|
|
|
| 3 |
Mit schweigenden Kindern in Beziehung treten – Erfahrungen und Herausforderungen in der Förderung von Kindern mit selektivem Mutismus
|
|
Daigfuß, Lisa. - : Nürnberg : Evangelische Hochschule Nürnberg, 2021
|
|
BASE
|
|
Show details
|
|
|
| 4 |
Förderspiele für die Poltertherapie Eine Sammlung von theoriegeleiteten Förderspielen für die Therapie von Poltern im Bereich Phonetik-Phonologie bei Kindern im Alter von fünf bis zwölf Jahren ...
|
|
|
|
BASE
|
|
Show details
|
|
|
| 5 |
Förderspiele für die Poltertherapie Eine Sammlung von theoriegeleiteten Förderspielen für die Therapie von Poltern im Bereich Phonetik-Phonologie bei Kindern im Alter von fünf bis zwölf Jahren ...
|
|
|
|
BASE
|
|
Show details
|
|
|
| 6 |
Mutismus.de ... : Fachzeitschrift für Mutismus-Therapie, Mutismus-Forschung und Selbsthilfe ...
|
|
|
|
BASE
|
|
Show details
|
|
|
| 8 |
Dolmetschen in der Therapie und Beratung mit traumatisierten Flüchtlingen
|
|
|
|
BASE
|
|
Show details
|
|
|
| 10 |
Pilotstudie zur Evaluation eines strukturierten Behandlungsprogrammes (CTC - Cut the Cut) für selbstverletzende Jugendliche unter Einbezug der Patientenzufriedenheit ...
|
|
|
|
BASE
|
|
Show details
|
|
|
| 11 |
Evaluation der Dialektisch-Behavioralen Therapie der Posttraumatischen Belastungsstörung nach sexueller Gewalt in Kindheit und Jugend ...
|
|
|
|
BASE
|
|
Show details
|
|
|
| 12 |
Epigenetik der Borderline-Persönlichkeitsstörung - Effekte der DBT auf die Methylierungsmuster ...
|
|
|
|
BASE
|
|
Show details
|
|
|
| 13 |
Evaluation der Dialektisch-Behavioralen Therapie der Posttraumatischen Belastungsstörung nach sexueller Gewalt in Kindheit und Jugend
|
|
|
|
BASE
|
|
Show details
|
|
|
| 14 |
Étude exploratoire : influence de la présence du chien médiateur sur l’attention de patients bénéficiant d’un suivi orthophonique
|
|
|
|
In: http://www.sudoc.fr/240567722 (2019)
|
|
BASE
|
|
Show details
|
|
|
| 15 |
Epigenetik der Borderline-Persönlichkeitsstörung - Effekte der DBT auf die Methylierungsmuster
|
|
|
|
BASE
|
|
Show details
|
|
|
| 16 |
Développement d’une nouvelle thérapie ciblant l’anomie des verbes d’action : validation comportementale et exploration des corrélats neurofonctionnels de ses effets dans les cas d’aphasie
|
|
|
|
BASE
|
|
Show details
|
|
|
| 17 |
The analogon and reconstructing a meaning in life in Alzheimer's disease ; Analogon au secours du sens de la vie dans la maladie d’Alzheimer
|
|
|
|
In: ISSN: 1627-4830 ; EISSN: 2214-0913 ; NPG: Neurologie - Psychiatrie - Gériatrie ; https://hal-unilim.archives-ouvertes.fr/hal-01800467 ; NPG: Neurologie - Psychiatrie - Gériatrie, LDAM éd, 2018, 18 (103), pp.18 - 26. ⟨10.1016/j.npg.2017.09.001⟩ (2018)
|
|
BASE
|
|
Show details
|
|
|
| 18 |
Approches spontanées et expressions vocales d’un jeune enfant autiste non verbal en musicothérapie active incluant des couplages voix-gestuelle: étude de cas unique
|
|
|
|
In: ISSN: 0248-9023 ; EISSN: 2107-7150 ; Revue française de musicothérapie ; https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-01996421 ; Revue française de musicothérapie, Association française de musicothérapie, 2018, 37 (2) ; http://revel.unice.fr/rmusicotherapie/index.html?id=3966 (2018)
|
|
BASE
|
|
Show details
|
|
|
| 19 |
Diagnostik mit (lautsprachunterstützenden) Gebärden - aber wie?
|
|
|
|
In: Jungmann, Tanja [Hrsg.]; Gierschner, Beate [Hrsg.]; Meindl, Marlene [Hrsg.]; Sallat, Stephan [Hrsg.]: Sprach- und Bildungshorizonte. Wahrnehmen - Beschreiben - Erweitern. Idstein : Schulz-Kirchner Verlag 2018, S. 201-208. - (Sprachheilpädagogik aktuell; 3) (2018)
|
|
BASE
|
|
Show details
|
|
|
| 20 |
Diagnostik mit (lautsprachunterstützenden) Gebärden - aber wie? ...
|
|
|
|
BASE
|
|
Show details
|
|
|
|
|
