| 1 |
Dramapädagogik-Tage 2019. Conference proceedings of the 5th annual conference on performative language teaching and learning ... : Drama in education days 2019 ...
|
|
|
|
BASE
|
|
Show details
|
|
|
| 2 |
Dramapädagogik-Tage 2019. Conference proceedings of the 5th annual conference on performative language teaching and learning ; Drama in education days 2019
|
|
|
|
In: 2021, 188 S. (2021)
|
|
BASE
|
|
Show details
|
|
|
| 3 |
Meine neue Stimme: Chorisches Sprechen zur Stärkung der Sprachbewusstheit und Selbstwahrnehmung in der Deutschlehrer:innenbildung
|
|
Merkle, Lena. - : Department of German, University College Cork, 2021
|
|
BASE
|
|
Show details
|
|
|
| 5 |
Integration durch Zweitspracherwerb auf der Bühne
|
|
|
|
In: 2020, 7 S. (2020)
|
|
BASE
|
|
Show details
|
|
|
| 6 |
Dramapädagogik-Tage 2018. Conference proceedings of the 4th annual conference on performative language teaching and learning ... : Drama in education days 2018 ...
|
|
|
|
BASE
|
|
Show details
|
|
|
| 7 |
Dramapädagogik-Tage 2018. Conference proceedings of the 4th annual conference on performative language teaching and learning ; Drama in education days 2018
|
|
|
|
In: 2019, 123 S. (2019)
|
|
BASE
|
|
Show details
|
|
|
| 8 |
Der Effekt der Dramagrammatik im Anfängerunterricht: Eine Pilotstudie für Tschechisch als Fremdsprache
|
|
Bučková, Aneta. - : Department of German, University College Cork, 2019
|
|
BASE
|
|
Show details
|
|
|
| 9 |
Kompetenzorientierter Fremdsprachenunterricht mittels dramapädagogischer Methoden im Fach Spanisch
|
|
|
|
BASE
|
|
Show details
|
|
|
| 11 |
Und Action! Vom Einsatz dramapädagogischer Methoden im Deutschunterricht unter besonderer Berücksichtigung von Schülerinnen und Schülern mit Deutsch als Zweitsprache
|
|
|
|
BASE
|
|
Show details
|
|
|
| 12 |
Theaterpädagogische Methoden im Fremdsprachenunterricht mit besonderer Berücksichtigung des Russischen
|
|
|
|
BASE
|
|
Show details
|
|
|
| 13 |
Dramapädagogische Methoden im Fremdsprachenunterricht mit Fokus auf das Theater der Unterdrückten
|
|
|
|
BASE
|
|
Show details
|
|
|
| 14 |
Dramapädagogische Methoden im Spanischunterricht
|
|
|
|
Abstract:
Dramapädagogische Methoden im Unterricht unterscheiden sich in mehreren Hinsichten von bloßem Theaterspielen an Schulen. Es wird nicht geprobt und aufgeführt, sondern der Lernstoff – gemeinsam mit den SchülerInnen – durch spielerische, theatrale, körperzentrierte Methoden ganzheitlich aufbereitet und so verinnerlicht und gelernt. „Die Tatsache, dass dramapädagogische Arbeit in der Regel nicht auf ein abschließendes Aufführen des Gelernten abzielt, bedeutet jedoch nicht, dass Schüler nicht auch hier bewusst auf Lernziele, also „Produkte“, hinarbeiten.“225 Von LehrerInnen, die mit dramapädagogischen Methoden im Unterricht arbeiten, kann immer wieder beobachtet werden, dass die mehrfache Annäherung an eine Situation bzw. an einen Lernstoff Fähigkeiten nicht nur in den Bereichen Kommunikation, Empathie, soziale Kompetenz und Konfliktbehandlung fördert. SchülerInnen profitieren in vielerlei Hinsicht von spielerischen Zugängen und werden dadurch zum selbständigen Lernen und Erforschen motiviert. Dramapädagogik wird gerne in Verbindung mit interkulturellem Lernen und Fremdsprachenunterricht angesprochen und gilt als besonders junge, und in Österreich weitgehend unbekannte Form des Unterrichtens. Dies nahm ich zum Anlass um meine theoretischen Recherchen und Darlegungen in der Praxis zu approbieren und dramapädagogische Methoden im Spanischunterricht einer Linzer Schule aufzutischen. Das Ergebnis war beeindruckend: Motivierte SchülerInnen, aus denen die spanischen Vokabeln nur so strömten. Um also dem -– oft anzutreffendem – grammatisch fehlerlosen Schweigen“226 im Klassenraum zu entkommen und die SchülerInnen zur Kommunikation zu ermutigen, versucht die Dramapädagogik neue Denkwege einzuschlagen und sich in Österreich zu etablieren. In der vorliegenden Arbeit werden die geschichtlichen Grundzüge und maßgebende VertreterInnen erwähnt, dramapädagogische Techniken und Methoden beschrieben, ExpertInnen im Bereich Drama und Theater in der Schule befragt und zum Schluss die empirische Forschung kurz skizziert.
|
|
Keyword:
17.31 Spracherwerb; 17.41 Sprachdidaktik; 18.31 Spanische Sprache; 80.03 Methoden und Techniken der Pädagogik; 80.20 Teilgebiete der Pädagogik; 81.51 Lernprozess; 81.65 Lehrmittel; Drama / Dramapädagogik / Theaterpädagogik / Fremdsprachenunterricht / Spanischunterricht / Fachdidaktik / Spanisch; Lernmittel: Allgemeines
|
|
URL: http://othes.univie.ac.at/31837/
|
|
BASE
|
|
Hide details
|
|
|
| 16 |
Darstellendes Spiel auf Englisch als Perspektive für den bilingualen Sachfachunterricht ...
|
|
Wedel, Heike. - : Humboldt-Universität zu Berlin, Philosophische Fakultät II, 2010
|
|
BASE
|
|
Show details
|
|
|
| 17 |
Darstellendes Spiel auf Englisch als Perspektive für den bilingualen Sachfachunterricht
|
|
Wedel, Heike. - : Humboldt-Universität zu Berlin, Philosophische Fakultät II, 2010
|
|
BASE
|
|
Show details
|
|
|
|
|
