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Language in transnational education trajectories between the Soviet Union, Israel and Germany: Participatory research with children
In: Diskurs Kindheits- und Jugendforschung / Discourse. Journal of Childhood and Adolescence Research ; 14 ; 4 ; 390-404 ; Transnational Education: a Concept for Institutional and Individual Perspectives (2021)
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Zwischen Teilnahme und Beobachtung: Die Rolle einer mehrsprachigen Forscherin in der Ethnografie sprachlicher Bildung im Elementarbereich
In: Zeitschrift für Qualitative Forschung ; 22 ; 1 ; 57-70 ; Gesellschaftlicher Wandel und die Entwicklung qualitativer Forschung im Feld der Bildung (2021)
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Teaching English as a foreign language: a case study from Poland
In: Society Register ; 4 ; 167-182 (2021)
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Bildungspraktiken der Aufklärung
In: Journal für Kultur und Geschichte der Deutschen im östlichen Europa (JKGE) / Journal for culture and history of the Germans in Eastern Europe ; 1 ; 233 (2020)
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A thinking piece: the role of language in education for peace
In: Society Register ; 3 ; 4 ; 199-207 (2020)
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Practice makes perfect: Practice engagement theory and the development of adult literacy and numeracy proficiency
In: International Review of Education ; 66 ; 2-3 ; 267-288 ; Literacy and numeracy: global and comparative perspectives (2020)
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Issues of ideology in English language education worldwide: an overview
In: Pedagogy, Culture & Society ; 26 ; 1 ; 19-33 (2019)
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Pedagogía (s)
In: Revista Kavilando ; 8 ; 2 ; 236-241 ; Luchas urbano-rurales, por vida digna (2019)
Abstract: Pedagogy in singular and with capital letters is the name of a knowledge that invisibiliza the other. Are there pedagogies without territories? Are there pedagogies without adjectives? What is hidden in a singular and capitalized pedagogy? Latin American pedagogies do not deny the knowledge of other territories, other continents or other times. Latin American pedagogies wish to contribute to the debate, to the pedagogical argumentation from the South. ; Pedagogía en singular y con mayúscula es el nombre de un conocimiento que invisibiliza las otredades. ¿Existen las pedagogías sin territorios? ¿Existen las pedagogías sin adjetivos? ¿Qué oculta una Pedagogía en singular y con mayúscula? Las pedagogías latinoamericanas no niegan los saberes de otros territorios, de otros continentes o de otros tiempos. Las pedagogías latinoamericanas desean contribuir al debate, a la argumentación de lo pedagógico desde el Sur.
Keyword: Allgemeines; Basic Research; Bildung und Erziehung; Education; Entwicklung und Geschichte der Erziehungswissenschaft; General Concepts and History of Education and Pedagogics; Methoden; pedagogies; others; Latin America; knowledge; spezielle Theorien und Schulen
URL: https://www.ssoar.info/ssoar/handle/document/63579
http://nbn-resolving.org/urn:nbn:de:0168-ssoar-63579-9
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Die vergessene Freiheit: Über Veränderungen des pädagogischen Denkens
In: Widersprüche : Zeitschrift für sozialistische Politik im Bildungs-, Gesundheits- und Sozialbereich ; 36 ; 142 ; 81-92 ; Pädagogik des Sozialen – ein Schritt zu Demokratie als Lebensform (2019)
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Entwicklungszusammenarbeit auf dem Weg zur Relationalen Interkulturellen Zusammenarbeit: are we really able to collaborate with each other?
In: interculture journal: Online-Zeitschrift für interkulturelle Studien ; 16 ; 27/28 ; 43-66 ; Interkulturalität: pädagogische Sichtweisen (2018)
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La autonomía claustral: el caso de la Universidad Nacional de México (1929-1944)
In: Revista Mexicana de Ciencias Políticas y Sociales ; 44 ; 177-8 ; 159-220 (2018)
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Exploring the relationship between learners gender differences and communication apprehension considering the class participation in Iranian EFL context
In: International Letters of Social and Humanistic Sciences ; 48 ; 91-99 (2018)
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The Relationship between Personality Traits and Reading Proficiency
In: International Proceedings of Economic Development and Research ; 53 ; 8 ; 36-40 (2018)
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Educational intervention in fostering L2 learner autonomy
In: International Letters of Social and Humanistic Sciences ; 48 ; 9-30 (2018)
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Die unterschätzte Macht legitimer Literalität
In: REPORT - Zeitschrift für Weiterbildungsforschung ; 32 ; 4 ; 55-67 ; Alphabetisierung/Grundbildung (2017)
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Eficacia escolar en escuelas bilingües en Puno, Perú
In: ¿Es posible mejorar la educación peruana? Evidencias y posibilidades ; 147-180 (2017)
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In the Importance of EFL Learners' Writing Skill: Is there any Relation between Writing Skill and Content Score of English Essay Test?
In: International Letters of Social and Humanistic Sciences ; 6 ; 1-12 (2017)
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The Investigation of Difference between PPT and CBT Results of EFL Learners in Iran: Computer Familiarity and Test Performance in CBT
In: International Letters of Social and Humanistic Sciences ; 11 ; 66-75 (2017)
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19
Dem "subjektiven Faktor" auf der Spur: die Geschichte der Erwachsenenbildung im Spiegel berufsbiografischer Generativität
In: REPORT - Zeitschrift für Weiterbildungsforschung ; 34 ; 1 ; 61-76 ; Forschungsmethoden in der Weiterbildung (2017)
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Reflections on the Development of Contrastive Domain of Second Language Education: An Overview
In: International Letters of Social and Humanistic Sciences ; 17 ; 1-8 (2017)
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