| 1 |
Terminological Methods in Lexicography: Conceptualising, Organising, and Encoding Terms in General Language Dictionaries
|
|
|
|
BASE
|
|
Show details
|
|
|
| 2 |
CLIL e recursos hipersensoriais personalizados: simbiose perfeita de ensino e aprendizagem de Inglês no 1.º Ciclo do Ensino Básico
|
|
|
|
BASE
|
|
Show details
|
|
|
| 3 |
CLIL as an inclusive approach. a didactic proposal to attend to diversity
|
|
|
|
BASE
|
|
Show details
|
|
|
| 4 |
From subjective to the absolute: Dialectical Logic as a conductor of the spirit in Hegel ; Do subjetivo ao absoluto: a lógica-dialética enquanto condutora do espírito em Hegel
|
|
|
|
In: Aufklärung; Vol. 9 No. esp (2022): Philosophy of Religion by Hegel and Feuerbach; p.83-94 ; Aufklärung: revista de filosofia; v. 9 n. esp (2022): Filosofia da Religião em Hegel e Feuerbach; p.83-94 ; 2318-9428 (2022)
|
|
BASE
|
|
Show details
|
|
|
| 5 |
EMI and the Teaching of Cultural Studies in Higher Education: A Study Case
|
|
|
|
Abstract:
This paper examines students’ perspectives on the challenges raised by their first encounter with EMI pedagogy in higher education. The research was conducted with a group of beginner students with no previous experience in monolingual instruction in English. The case studied is based on two English Cultural Studies subject courses of the English Studies Program at a Spanish university and taught in a learning environment of total linguistic immersion. By activating their metacognitive and metalinguistic awareness, students were encouraged to take ownership of the stages of their learning process and assess it critically. Set at the intersection of EFL, ESP, and EAP, the specificities of these courses comprising linguistic and non-linguistic contents shed light on the teaching procedures employed in English Departments training programs, whose goals are to turn undergraduates into expert linguists and philologists and maximise their communicative proficiency in academic English. ; Este artículo analiza las perspectivas de los estudiantes sobre los retos que plantea su primer contacto con la metodología pedagógica del inglés como medio de instrucción en la enseñanza superior. La investigación se realizó con un grupo de estudiantes sin experiencia previa en la enseñanza monolingüe del inglés. El caso estudiado se basa en dos asignaturas de Estudios Culturales Ingleses del Programa de Estudios Ingleses de una universidad española y se imparte en un entorno de aprendizaje de inmersión lingüística absoluta. Activando su conciencia metacognitiva y metalingüística, se animó a los estudiantes a responsabilizarse de su proceso de aprendizaje y a evaluarlo críticamente. Situadas en la intersección del inglés como lengua extranjera (EFL), inglés con fines específicos (ESP) e inglés con fines académicos (EAP), las especificidades de estos cursos que comprenden contenidos lingüísticos y no lingüísticos arrojan luz sobre los procedimientos de enseñanza empleados en los programas de formación de los departamentos de inglés, cuyos objetivos son convertir a los estudiantes universitarios en lingüistas y filólogos expertos y maximizar su competencia comunicativa en inglés académico. ; Este article analitza les perspectives dels estudiants sobre els reptes que planteja el primer contacte amb la metodologia pedagògica que utilitza l’anglès com a mitjà d’instrucció en l’ensenyament superior. La investigació es va realitzar amb un grup d’estudiants que no han tingut experiència previa amb l’ensenyament monolingüe en anglès. El cas que s’estudia es basa en dos assignatures d’Estudis Culturals Anglesos del Programa d’Estudis Anglesos d’una universitat espanyola i s’impartix en un entorn d’immersió lingüística total. Es va animar els estudiants a prendre responsabilitat del seu procés d’aprenentatge activant la seua consciència metacognitiva i metalingüística, així com a avaluar-lo críticament. En un punt intermedi entre l’anglés com a llengua estrangera (EFL), l’anglés per a fins específics (ESP) i l’anglés amb fins acadèmics (EAP), les especificitats d’estos cursos que inclouen contingut lingüístic i no lingüístic aclareixen els procediments pedagògics utilitzats pels cursos de formació dels departaments d’Estudis Anglesos, objectius dels quals és convertir els estudiants de grau en lingüistes i filòlegs experts i maximitzar la seua competència comunicativa en l’anglés acadèmic.
|
|
Keyword:
cultural studies; educació superior; educación superior; EFL; EMI; estudios culturales; estudis culturals; higher education; methodology; metodología; metodologia
|
|
URL: http://hdl.handle.net/10234/196458
https://doi.org/10.6035/languagev.6130
|
|
BASE
|
|
Hide details
|
|
|
| 6 |
Análisis de verbos neológicos en diacronía desde la metodología cognitiva: Diachronic analysis of neological verbs from the cognitive methodology
|
|
|
|
In: Estudios Románicos; Vol. 31 (2022) ; Études Romanes; Vol. 31 (2022) ; Studi Romanici; V. 31 (2022) ; 1989-614X ; 0210-4911 (2022)
|
|
BASE
|
|
Show details
|
|
|
| 7 |
Método de Abordajes Lingüísticos Convergentes para el ACD: una propuesta aplicada al análisis de comentarios digitales
|
|
|
|
In: Onomázein: Revista de lingüística, filología y traducción de la Pontificia Universidad Católica de Chile, ISSN 0718-5758, Nº. 55, 2022, pags. 92-114 (2022)
|
|
BASE
|
|
Show details
|
|
|
| 8 |
Cuentos de Realidad Aumentada para el aprendizaje de la lengua
|
|
|
|
In: Porta Linguarum: revista internacional de didáctica de las lenguas extranjeras, ISSN 1697-7467, Nº. 37, 2022, pags. 291-306 (2022)
|
|
BASE
|
|
Show details
|
|
|
| 9 |
USOS E SIGNIFICADOS DA ESCRITA ACADÊMICA NO ENGAJAMENTO DE ALUNOS DE INICIAÇÃO CIENTÍFICA EM COMUNIDADES DE PRÁTICA: UMA ANÁLISE A PARTIR DE RELATÓRIOS DE PESQUISA
|
|
|
|
In: DELTA: Documentação e Estudos em Linguística Teórica e Aplicada; v. 37 n. 3 (2021) ; 1678-460X ; 0102-4450 (2022)
|
|
BASE
|
|
Show details
|
|
|
| 10 |
Análise dos erros fonéticos dos alunos chineses no processo inicial de aprendizagem da língua portuguesa
|
|
|
|
BASE
|
|
Show details
|
|
|
| 14 |
Reflexividad y Representaciones sociales en estudiantes de educación superior
|
|
|
|
In: TDX (Tesis Doctorals en Xarxa) (2021)
|
|
BASE
|
|
Show details
|
|
|
| 16 |
La enseñanza de la pronunciación en los manuales de ELE : evolución y estado actual
|
|
|
|
BASE
|
|
Show details
|
|
|
| 17 |
La formación del futuro profesorado de Educación Infantil en Lengua Extranjera y su Didáctica ; Future Early Childhood Education Teachers’ Training in Foreign Language and its Didactics
|
|
|
|
BASE
|
|
Show details
|
|
|
| 18 |
La influencia de la ideología de países extranjeros en la utilización del lenguaje inclusivo en las clases de ELE
|
|
|
|
BASE
|
|
Show details
|
|
|
| 19 |
El método Delphi en Lingüística Aplicada a la luz de un análisis teórico y crítico ; The Delphi Method in Applied Linguistics in the Light of a Theoretical and Critical Analysis
|
|
|
|
BASE
|
|
Show details
|
|
|
| 20 |
Metodología de Elkonin-Davidov y la teoría de la actividad en América Latina ; Elkonin-Davidov Metodology and activity theory in Latina America
|
|
|
|
In: Obutchénie. Revista de Didática e Psicologia Pedagógica ; 2021: v.5, n.2 (mai./ago. 2021) ; 279-303 ; 2526-7647 (2021)
|
|
BASE
|
|
Show details
|
|
|
|
|
