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Adopter une approche diachronique et contextualisante pour explorer le rapport à l’écrit : l’intérêt d’une prise en compte des répertoires langagiers et des environnements de socialisation.
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In: ISSN: 2706-6312 ; EISSN: 2708-0633 ; Akofena - Revue scientifique des Sciences du Langage, Lettres, Langues & Communication, ; https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-03551355 ; Akofena - Revue scientifique des Sciences du Langage, Lettres, Langues & Communication, , L3DL-CI, Université Félix Houphouët-Boigny, 2022 (2022)
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Becoming Urban Cyclists: From Socialization to Skills
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In: https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-03552594 ; University of Chester Press. University of Chester Press, 2022, 978-1-910481-17-2 ; https://storefront.chester.ac.uk/index.php?main_page=product_info&cPath=12_14&products_id=1094 (2022)
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La creación de un espacio de socialización lingüística junto con niños de Corrientes, Argentina
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Réfléchir à la notion de « voix » à l’aide des travaux sur l’enfance en sciences sociales
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In: Nouvelle Revue Synergies Canada; No. 15 (2022): La notion de « voix » en sociolinguistique et sciences sociales ; 2292-2261 (2022)
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Adolescence as a “critical period” in the heritage language use. Polish in Germany
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In: Open Linguistics, Vol 7, Iss 1, Pp 301-315 (2021) (2021)
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Language and socialization : intercultural activities impact in multilingual educational settings ; Langue et socialisation : l'impact des activités interculturelles en contexte scolaire multilingue
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In: https://tel.archives-ouvertes.fr/tel-03325573 ; Linguistique. Université Paul Valéry - Montpellier III, 2020. Français. ⟨NNT : 2020MON30067⟩ (2020)
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Poésie orale et branchements langagiers à La Réunion
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In: Les langues dans la famille : attitudes, usages, politiques, histoires ; https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-02999909 ; Les langues dans la famille : attitudes, usages, politiques, histoires, Université Sorbonne Nouvelle - Université Paris Descartes - Inalco, Mar 2020, Paris, France ; https://languesfamille.sciencesconf.org/ (2020)
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Kontinuitäten und Diskontinuitäten in der Psychiatrie Tirols nach 1945. Schwerpunkt: Gesellschaft und Psychiatrie in Österreich 1945 bis ca. 1970 [<Journal>]
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In: http://hw.oeaw.ac.at/8765-3 (2020)
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Poésie orale et branchements langagiers à La Réunion
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In: Les langues dans la famille : attitudes, usages, politiques, histoires ; https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-02999909 ; Les langues dans la famille : attitudes, usages, politiques, histoires, Université Sorbonne Nouvelle - Université Paris Descartes - Inalco, Mar 2020, Paris, France ; https://languesfamille.sciencesconf.org/ (2020)
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Quand le genre s'en mêle : stratégies de requêtes dans les dessins animés
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Ethical Blind Spots in Ethnographic and Developmental Approaches to the Language Gap Debate
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In: Langage et société, N 170, 2, 2020-05-20, pp.39-67 (2020)
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Abstract:
L’article soutient que le débat sur le fossé linguistique s’enlise dans les zones d’ombre que présentent les approches ethnographiques et développementales. Les impasses disciplinaires générées par ces zones d’ombre interdisent tout dialogue productif sur les économies morales de la parole et du savoir qui imprègnent la vie des enfants. Tous les protagonistes de ce débat s’engagent avec ferveur pour la réduction des inégalités économiques. Ces chercheurs s’opposent cependant sur le sujet des investissements éthiques pour les droits humains et culturels et sur la confiance dans le fait que l’individu parvienne à la parité économique. Ces lignes de fracture les empêchent de voir combien ils ont besoin de l’inestimable expertise les uns des autres. À la lumière du postcolonialisme, des soulèvements populaires qui se produisent à l’échelle mondiale et des sciences sociales critiques, les chercheurs qui ont pris position pour ou contre les interventions en matière de fossé linguistique ont perdu de vue les problèmes éthiques causés par leur positionnalité privilégiée quand il s’agit d’exprimer ce qui convient pour les autres. ; This essay argues that the Language Gap debate is mired in ethical blind spots across ethnographic and developmental approaches. These blind spots fuel disciplinary impasses to productive dialogue regarding moral economies of talk and knowledge that infuse children’s lives. All scholars in this debate fervently commit to reduction of economic inequality. Yet, they divide in ethical investments in human and cultural rights and reliance on the individual to achieve economic parity. These fault lines blind scholars to how much they need one another’s invaluable expertise. In light of postcolonialism, global uprisings, and critical social science, scholars for and against Language Gap interventions have lost sight of the ethical problematics of their privileged positionality in representing what is best for others. ; `resume lang="es"bEste artículo argumenta que el debate sobre la brecha lingüística está intricado por puntos ciegos éticos en todos los enfoques etnográficos y de desarrollo. Estos puntos ciegos nutren las dificultades disciplinarias para el dialogo productivo concerniente a la economía moral del habla y el conocimiento que infunde la vida de los niños. Todos los especialistas implicados en este debate se comprometen fervientemente a reducir la desigualdad económica. Sin embargo, se muestran divididos entre hacer inversiones éticas en derechos humanos y culturales y confiar en el individuo para lograr la igualdad económica. Estas desavenencias impiden que los especialistas se den cuenta de lo mucho que necesitan la valiosísima experiencia de los demás. A la luz del poscolonialismo, las revueltas globales y de la ciencia crítica social, los especialistas a favor y en contra de las intervenciones de Brecha Lingüística han perdido de vista las problemáticas éticas de su posición privilegiada al representar qué es lo mejor para los demás.
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Keyword:
développement langagier; Ethics of Intervention; éthique de l’intervention; fossé linguistique; inégalité; Inequality; Language Development; Language Gap; Language Socialization; socialisation par le langage
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URL: https://doi.org/10.3917/ls.170.0039
https://www.cairn.info/article.php?ID_ARTICLE=LS_170_0039
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ОСОБЛИВОСТІ СОЦІОКУЛЬТУРНОЇ ДІЯЛЬНОСТІ ЯК ФАКТОРА СОЦІАЛЬНО-ВИХОВНОГО ВПЛИВУ НА ОСОБИСТІСТЬ ; FEATURES OF SOCIO-CULTURAL ACTIVITY AS A FACTOR OF SOCIAL-EDUCATIONAL INFLUENCE ON PERSONALITY
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In: Науковий вісник Ужгородського університету. Серія: «Педагогіка. Соціальна робота»; № 1(44) (2019); 98-101 ; Scientific Bulletin of Uzhhorod University. Series: «Pedagogy. Social Work»; № 1(44) (2019); 98-101 ; 2524-0609 (2019)
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Aux confins de la dépendance. Le polyhandicap, entre reconnaissance et déni d'altérité
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Exploring the gap between what we say and what we do: writing centres, ‘safety’, and ‘risk’ in higher education
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In: Stellenbosch Papers in Linguistics Plus, Vol 57, Iss 0, Pp 117-130 (2019) (2019)
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Language and emotions: a follow-up study of ‘moral allegiances’- the case of Wiktoria
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In: Teanga: The Journal of the Irish Association for Applied Linguistics, Vol 10 (2019) (2019)
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Aiming beyond the written, to the writer and writing: the writing consultation as a mentoring process for life-long writing
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In: Stellenbosch Papers in Linguistics Plus, Vol 57, Iss 0, Pp 195-205 (2019) (2019)
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Du bureau au chantier : communiquer (par) le document ou quand le document soutient la socialisation professionnelle
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In: Communication & langages, N 199, 1, 2019-05-02, pp.131-146 (2019)
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Construction d'un parcours de master en rédaction technique : Cadre théorique et considérations méthodologiques pour développer les compétences et l'identité professionnelles des étudiants
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In: COALAS (COmpétences professionnelles : Apport des LAngues de Spécialité / Languages for Specific Purposes and Professional Skills) ; https://hal.uca.fr/hal-03473295 ; COALAS (COmpétences professionnelles : Apport des LAngues de Spécialité / Languages for Specific Purposes and Professional Skills), Dec 2018, Grenoble, France (2018)
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Sprach- und Bildungshorizonte in verschiedenen Sozialisations- und Bildungskontexten wahrnehmen, beschreiben und erweitern ...
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Sprach- und Bildungshorizonte in verschiedenen Sozialisations- und Bildungskontexten wahrnehmen, beschreiben und erweitern
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In: Jungmann, Tanja [Hrsg.]; Gierschner, Beate [Hrsg.]; Meindl, Marlene [Hrsg.]; Sallat, Stephan [Hrsg.]: Sprach- und Bildungshorizonte. Wahrnehmen - Beschreiben - Erweitern. Idstein : Schulz-Kirchner Verlag 2018, S. 15-32. - (Sprachheilpädagogik aktuell; 3) (2018)
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