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Mejora del proceso de aprendizaje de la escritura mediante las rutinas del pensamiento
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In: Onomázein: Revista de lingüística, filología y traducción de la Pontificia Universidad Católica de Chile, ISSN 0717-1285, Nº. 53, 2021, pags. 192-209 (2021)
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Efecto del trabajo cooperativo en el aprendizaje de la escritura mediante la implicación familiar ; Effect of Cooperative Work on Learning to Write through Family Involvement
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Desarrollo de la conciencia fonológica en el inicio del proceso de aprendizaje de la lectura ; Development of the phonological awareness in the beginning of the process of learning to read
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Habilidades favorecedoras del aprendizaje de la lectura en alumnos de 5 y 6 años ; Favoring skills of learning to read in 5 and 6 years students
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Gutiérrez-Fresneda, Raúl. - : Pontificia Universidad Católica de Valparaíso. Instituto de Literatura y Ciencias del Lenguaje, 2018
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Efectos de la lectura compartida y la conciencia fonológica para una mejora en el aprendizaje lector ; The effects of shared reading and phonological awareness for an improvement in learning reader
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Conciencia fonológica y desarrollo evolutivo de la escritura en las primeras edades ; Phonological awareness evolutionary development and writing in early ages
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Las destrezas del pensamiento y el aprendizaje compartido para la mejora de la composición escrita ; Skills of the Thought and the Learning Shared for the Improvement of the Written Composition
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Efecto de la lectura compartida y las habilidades prelectoras en el aprendizaje lector ; Impact of shared reading and pre-reading skills in the reading learning process
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Gutiérrez-Fresneda, Raúl. - : Centro de Estudios de Promoción de la Lectura y Literatura Infantil (CEPLI), 2017. : Universidad de Castilla-La Mancha, 2017
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Estudio longitudinal sobre el aprendizaje lector en las primeras edades ; Longitudinal study on learning to read in early ages
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Efectos de un programa de conciencia fonológica en el aprendizaje de la lectura y la escritura ; Effects of a program of phonological conscience in the learning of the reading and the writing
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Abstract:
Son muchos los trabajos realizados en los últimos años orientados a conocer los factores que favorecen la adquisición del lenguaje escrito en las primeras edades. En las lenguas de escritura alfabética como la nuestra existe acuerdo en la importancia que presenta la toma de conciencia de la estructura fonológica del habla en la adquisición del lenguaje escrito. El propósito de este estudio ha consistido en analizar la influencia que presenta la conciencia fonológica en la adquisición de la lectura y en la escritura mediante la implementación de un programa de enseñanza que favorece el desarrollo de las habilidades fonológicas. Se empleó un diseño cuasi-experimental de comparación entre grupos con medidas pretest y postest. En el estudio participaron 435 alumnos de primer curso de Educación Primaria. Los resultados señalan la relevancia que presenta el conocimiento fonológico en el aprendizaje inicial del lenguaje escrito, a la vez que pondera el valor potencial del programa y apoya el desarrollo de modelos de enseñanza que integren este tipo de prácticas didácticas para su aplicación en la dinámica del aula. ; Many studies conducted in recent oriented to understand the factors that favor the acquisition of written language in the early ages years. In the languages of alphabetic writing like ours there is agreement on the importance presents awareness of the phonological structure of speech in the acquisition of literacy. However, to be determined if this has greater relevance in learning reading or writing. The purpose of this study was to analyze the influence presents phonological awareness in the acquisition of reading and writing by implementing an educational program that encourages the development of phonological skills. The purpose of this study was twofold: on the one hand, analyze the influence presenting phonological awareness in the acquisition of reading and writing in a differentiated manner, and secondly, to provide an educational program that encourages the development of phonological skills. a quasi-experimental design compared between groups with pretest posttest measures and was employed. The study involved 435 first-year students of primary education. The results indicate the importance that presents phonological awareness in the initial learning of written language, even though, more important in the acquisition process of writing. Similarly, the potential employee program which facilitates application in classroom practice is evident value.
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Keyword:
Didáctica de la Lengua y la Literatura; Escritura; Intervención; Intervention; Lectura; Lenguaje escrito; Lenguaje hablado; Psicología Evolutiva y de la Educación; Reading; Spoken language; Writing; Written language
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URL: http://hdl.handle.net/10045/84788
https://doi.org/10.5944/reop.vol.28.num.2.2017.20117
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Facilitators of the learning process of writing in early ages ; Facilitadores del proceso de aprendizaje de la escritura en las primeras edades
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Componentes del lenguaje oral y desarrollo evolutivo de la escritura en las primeras edades ; Components of Oral Language and Handwriting Development in Early Age
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Efecto de la lectura compartida y las habilidades prelectoras en el aprendizaje lector
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Gutiérrez Fresneda, Raúl. - : Universidad de Castilla-La Mancha: Centro de Estudios de Promoción de la Lectura y Literatura Infantil (CEPLI), 2017
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Efectos de la comunicación dialógica y la conciencia fonológica en el aprendizaje inicial de la escritura de palabras en español
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In: Onomázein: Revista de lingüística, filología y traducción de la Pontificia Universidad Católica de Chile, ISSN 0718-5758, Nº. 37, 2017, pags. 170-187 (2017)
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Habilidades favorecedoras del aprendizaje de la lectura en las primeras edades ; Favoring learning skills of reading in the early ages
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Mejora del proceso de planificación de la expresión escrita mediante el uso de mapas mentales ; Improved planning process written expression using mind maps
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Aprendizaje de la escritura y habilidades de conciencia fonológica en las primeras edades ; Learning and writing phonological awarenes in early ages
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