| 1 |
Examining the role of learning context and individual differences in gains in L2 writing performance : the case of teenagers on an intensive study-abroad programme
|
|
|
|
BASE
|
|
Show details
|
|
|
| 2 |
Sintagma: revista de lingüística. 34 (2022) ; Sintagma: journal of linguistics. 34 (2022)
|
|
|
|
BASE
|
|
Show details
|
|
|
| 3 |
Linguistic and non-linguistic outcomes of a reading-while-listening program for young learners of English
|
|
|
|
BASE
|
|
Show details
|
|
|
| 4 |
The Effects of Language Aptitude on L2 Development in Young Learners
|
|
|
|
BASE
|
|
Show details
|
|
|
| 5 |
L2 reading and vocabulary development as a result of a Study Abroad experience
|
|
|
|
In: TDX (Tesis Doctorals en Xarxa) (2021)
|
|
BASE
|
|
Show details
|
|
|
| 6 |
Sintagma: revista de lingüística. 32 (2020) ; Sintagma: journal of linguistics. 32 (2020)
|
|
|
|
BASE
|
|
Show details
|
|
|
| 7 |
Young learners’ processing of multimodal input and its impact on reading comprehension: an eye-tracking study
|
|
|
|
BASE
|
|
Show details
|
|
|
| 8 |
L2 reading and vocabulary development after a short Study Abroad experience
|
|
|
|
BASE
|
|
Show details
|
|
|
| 10 |
Reading in English as a Foreign language: Examining differences in reading speed, comprehension, efficacy and L1 cross-linguistic influence across grades
|
|
|
|
BASE
|
|
Show details
|
|
|
| 11 |
The influence of a short study abroad experience on perceived foreign accent: an exploratory study beyond the immediate effects
|
|
|
|
BASE
|
|
Show details
|
|
|
| 12 |
Length of stay and study abroad: Language gains in two versus three months abroad
|
|
|
|
BASE
|
|
Show details
|
|
|
| 13 |
Learning English during the summer: A comparison of two domestic programs for pre-adolescents
|
|
|
|
BASE
|
|
Show details
|
|
|
| 14 |
Manipulating cognitive complexity across task types and its impact on learners' interaction during oral performance
|
|
|
|
BASE
|
|
Show details
|
|
|
| 16 |
An exploratory study of the role of age and language learning aptitude in a short stay abroad
|
|
|
|
BASE
|
|
Show details
|
|
|
| 17 |
Differential effects of SA and intensive AH courses on teenagers' L2 pronunciation
|
|
|
|
BASE
|
|
Show details
|
|
|
| 18 |
Examining the impact of amount of exposure on l2 development with clil and non-clil teenage students
|
|
|
|
In: Sintagma: revista de lingüística; 2014: Vol.: 26; p. 133-147 (2016)
|
|
BASE
|
|
Show details
|
|
|
| 19 |
Examining the impact of amount of exposure on l2 development with clil and non-clil teenage students
|
|
|
|
In: Sintagma: revista de lingüística; 2014: Vol.: 26; p. 133-147 (2015)
|
|
Abstract:
Des de l’època dels noranta hi ha hagut un augment d’exposició de la segona llengua en escoles de primària i secundària, concretament en la llengua anglesa. Una metodologia utilitzada ha estat l’AICLE, la qual s’està desenvolupant des de fa uns anys en diferents nivells educatius, amb un bon resultat pel que fa l’adquisició de la segona llengua. S’han fet molts estudis en aquest àmbit, però gairebé tots ells es centren en el guanys lingüístics comparant els grups d’AICLE i no AICLE. No obstant això, hi ha una manca d’estudis fets pel que fa als efectes i el tipus d’exposició d’aquests estudiants a la segona llengua. Així, aquest estudi analitza els efectes generals d’exposició a una segona llengua en oposició als efectes específics de la mateixa (per mitjà de classes AICLE, concretament classes de tecnologia en anglès). L’estudi compara grups d’estudiants amb una quantitat i tipus d’exposició a la llengua diferents; el desenvolupament de la L2 es mesura a partir de la correcció de l’escriptura, la complexitat lèxica, la complexitat sintàctica i la fluïdesa d’escriptura.
|
|
URL: http://www.raco.cat/index.php/Sintagma/article/view/293008
|
|
BASE
|
|
Hide details
|
|
|
|
|
