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Virtual exchange: from students’ expectations to perceived outcomes
In: Virtual exchange: towards digital equity in internationalisation ; https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-03324371 ; Virtual exchange: towards digital equity in internationalisation, Research-publishing.net, pp.139-155, 2021, ⟨10.14705/rpnet.2021.53.1296⟩ (2021)
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The Role of Video in the Flipped Language Classroom ; Le rôle de la vidéo dans la classe de langue inversée
In: ISSN: 1499-6677 ; EISSN: 1499-6685 ; Canadian Journal of Learning and Technology / Revue Canadienne de l'Apprentissage et de la Technologie ; https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-03245944 ; Canadian Journal of Learning and Technology / Revue Canadienne de l'Apprentissage et de la Technologie, Athabasca University Press, 2020, 46 (3), pp.1-23. ⟨10.21432/cjlt27908⟩ (2020)
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FAVORISER LE RÉSEAUTAGE SOCIAL ET LES INTERACTIONS ENTRE PAIRS DANS UN DISPOSITIF DE FORMATION EN LIGNE NON FORMEL
In: ItalianoLinguadue; Vol. 12 No. 1 (2020); 613-626 ; Italiano LinguaDue; V. 12 N. 1 (2020); 613-626 ; 2037-3597 ; 10.13130/2037-3597/1 (2020)
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Formation hybride en langues : articuler présentiel et distanciel
Nissen, Elke. - Paris : Didier, 2019
UB Frankfurt Linguistik
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Parkur : Interactions en ligne et relations sociales entre pairs
In: Verso nuove frontiere della comunicazione: l'interazione on line e la mediazione ; https://hal.univ-grenoble-alpes.fr/hal-02408954 ; Verso nuove frontiere della comunicazione: l'interazione on line e la mediazione, DELCYME (Developing E-Learning Capacities for Youth Mobility in Europe), Oct 2019, Milan, Italie (2019)
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Actes de 6ème colloque international EPAL ; Actes de 6ème colloque international EPAL: Parcours d'utilisateurs
In: Echanger pour apprendre en ligne ; https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-03543161 ; Echanger pour apprendre en ligne, Jun 2018, Grenoble, France. 2018 (2018)
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Which Roles does Video play in Flipped Language Classrooms?
In: Eurocall Conference 2017 ; https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-01940981 ; Eurocall Conference 2017, Aug 2017, Southampton, United Kingdom (2017)
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Un Mooc en didactique des langues
In: Le MOOC pour (se) former en didactique des langues ; https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-01918570 ; Le MOOC pour (se) former en didactique des langues, Laboratoire STL, université Lille 3, Apr 2017, Lille, France (2017)
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Une nouvelle situation d’apprentissage pour la compréhension orale
In: ISSN: 0023-8376 ; Les Langues Modernes ; https://halshs.archives-ouvertes.fr/halshs-01346629 ; Les Langues Modernes, Association des professeurs de langues vivantes (APLV), 2015, Enseigner et apprendre les langues orientales à l’université : quelles approches ?, pp.75-82 (2015)
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Une nouvelle situation d’apprentissage pour la compréhension orale
In: ISSN: 0023-8376 ; Les Langues Modernes ; https://halshs.archives-ouvertes.fr/halshs-01346629 ; Les Langues Modernes, Association des professeurs de langues vivantes (APLV), 2015, Enseigner et apprendre les langues orientales à l’université : quelles approches ?, pp.75-82 (2015)
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Actes du 4ème colloque international EPAL
In: Echanger pour Apprendre en ligne ; https://hal.univ-grenoble-alpes.fr/hal-01927594 ; Echanger pour Apprendre en ligne, Jun 2013, Grenoble, France. 2013 (2013)
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Évolutions technologiques, évolutions didactiques ; : Technical evolutions, didactical evolutions
In: ISSN: 0994-6632 ; Le Français dans le monde. Recherches et applications ; https://edutice.archives-ouvertes.fr/edutice-00978035 ; Le Français dans le monde. Recherches et applications, CLE International / Français dans le monde, 2013, Mutations technologiques, nouvelles pratiques sociales et didactique des langues, pp.28-40 (2013)
Abstract: Do second language didactics and technology evolve in parallel in the course of History? This paper analyses four approaches to language teaching and learning in relation to the dominant use of technology at the time they appeared, and that way helps to answer this question. ; La didactique des langues et les technologies évoluent-elles de manière convergente au fil de l'histoire ? Cet article apporte quelques réponses à cette question en mettant en relation quatre courants méthodologiques en didactique avec les usages des technologies dominants aux périodes correspondantes.
Keyword: [SHS.EDU]Humanities and Social Sciences/Education; applied linguistics; didactique des langues; ICT; language didactics; technologie; technology; TICE
URL: https://edutice.archives-ouvertes.fr/edutice-00978035
https://edutice.archives-ouvertes.fr/edutice-00978035/file/Dejean-Nissen_2013_vdef.pdf
https://edutice.archives-ouvertes.fr/edutice-00978035/document
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Going blended: new challenges for second generation L2 tutors
In: Computer assisted language learning. - Colchester [u.a.] : Taylor & Francis 25 (2012) 2, 145-163
OLC Linguistik
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Autonomie dans une formation hybride : qu'en dit l'apprenant ?
In: Les langues modernes. - Paris : A.P.L.V. 106 (2012) 3, 18-27
OLC Linguistik
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Autonomie dans une formation hybride : qu'en dit l'apprenant ?
In: ISSN: 0023-8376 ; Les Langues Modernes ; https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-00785958 ; Les Langues Modernes, Association des professeurs de langues vivantes (APLV), 2012, pp.18-27 (2012)
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Going Blended: New Challenges for Second Generation L2 Tutors
In: ISSN: 0958-8221 ; Computer Assisted Language Learning ; https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-00785950 ; Computer Assisted Language Learning, Taylor & Francis (Routledge), 2012, 25 (2), pp.145-163 (2012)
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Variations autour de la tâche dans l'enseignement / apprentissage des langues aujourd'hui
In: ISSN: 1286-4986 ; EISSN: 1286-4986 ; ALSIC - Apprentissage des Langues et Systèmes d'Information et de Communication ; https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-00785939 ; ALSIC - Apprentissage des Langues et Systèmes d'Information et de Communication, Association pour le Développement de l'Apprentissage des Langues par les Systèmes d'Information et de Communication - OpenEdition, 2011, 14, n.p. ⟨10.4000/alsic.2344⟩ (2011)
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Accompagnement présentiel dans un dispositif hybride : des paramètres qui influencent la conduite de l'action tutorale
In: ISSN: 0077-2712 ; EISSN: 1952-4250 ; Mélanges CRAPEL ; https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-00785943 ; Mélanges CRAPEL, Centre de recherches et d'applications pédagogiques en langues, 2011, 32, pp.101-118 (2011)
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Analyser les rôles du tuteur dans une formation hybride : distinguer les interactions verbales à distance et en présentiel
In: Interagir et apprendre en ligne ; https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-00785954 ; Nissen, E., Poyet, F., Soubrié T. Interagir et apprendre en ligne, Ellug, pp.147-166, 2011 (2011)
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Quels rôles le tuteur joue-t-il en distantiel et en présentiel ? Analyse des interactions verbales d’une formation hybride
In: EPAL - Echanger Pour Apprendre en Ligne ; https://hal.univ-grenoble-alpes.fr/hal-02011908 ; EPAL - Echanger Pour Apprendre en Ligne, Jun 2009, Grenoble, France ; https://epal-2018.sciencesconf.org/ (2009)
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