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Does timing in acquisition modulate heritage childrens language abilities? Evidence from the Greek LITMUS sentence repetition task
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In: Languages. - Basel : MDPI 6 (2021) 1, 1-17
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UB Frankfurt Linguistik
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Entwicklungsstörungen des Sprechens oder der Sprache nach ICD-11
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In: Zeitschrift für Kinder- und Jugendpsychiatrie und Psychotherapie. - Bern : Huber (2021), 1-12
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UB Frankfurt Linguistik
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Kinder mit Deutsch als Zweitsprache am Übergang wirksam fördern. Eine enge Kooperation von Kitas und Schulen in der Sprachförderung zahlt sich aus
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In: KiTa aktuell. Bayern 32 (2020) 10, S. 241-243 (2020)
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Kinder mit Deutsch als Zweitsprache am Übergang wirksam fördern. Eine enge Kooperation von Kitas und Schulen in der Sprachförderung zahlt sich aus ...
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Not all gradable adjectives are vague – Experimental evidence from adults and children
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In: Sinn und Bedeutung; Bd. 24 Nr. 2 (2020): Proceedings of Sinn und Bedeutung 24; 406-422 ; Proceedings of Sinn und Bedeutung; Vol 24 No 2 (2020): Proceedings of Sinn und Bedeutung 24; 406-422 ; 2629-6055 (2020)
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Abstract:
This paper investigates whether absolute gradable adjectives such as clean show characteristics of vagueness, as do relative gradable adjectives such as big. We addressed this question by examining adults’ interpretation of the antonyms clean and dirty in a picture- selection task. Children between the ages of 3 and 5 were tested with the same task to see how early the interpretation pattern shown by the adults emerges in the course of acquisition. Our findings indicate that absolute gradable adjectives do not show characteristics of vagueness in either the adults or the children. Absolute gradable adjectives are interpreted as having a minimum or maximum standard of comparison, which is not context-sensitive, and they do not give rise to borderline cases.
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URL: https://doi.org/10.18148/sub/2020.v24i2.905 https://ojs.ub.uni-konstanz.de/sub/index.php/sub/article/view/905
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The age factor revisited : timing in acquisition interacts with age of onset in bilingual acquisition
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In: Frontiers in psychology. - Lausanne : Frontiers Research Foundation 9 (2019), 1-18
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Sind Fortbildungsmaßnahmen zu linguistisch fundierter Sprachförderung wirksam? Analysen zu den Kompetenzen von Fachkräften und mehrsprachigen Kindern
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In: Frühe Bildung 8 (2019) 4, S. 181-186 (2019)
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Sind Fortbildungsmaßnahmen zu linguistisch fundierter Sprachförderung wirksam? Analysen zu den Kompetenzen von Fachkräften und mehrsprachigen Kindern ...
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The Age Factor Revisited: Timing in Acquisition Interacts With Age of Onset in Bilingual Acquisition
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Exhaustivity in single bare wh-questions: a differential-analysis of exhaustivity
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In: Glossa. - London : Open Library of Humanities 3 (2018) 96, 1-32
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