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How do Elementary Students Perceive the Utility of Dual-Language Children’s Books? An Exploratory Study in French Immersion
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La conscience translinguistique des futurs enseignants de français de la Saskatchewan : le cas des déterminants possessifs
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Abstract:
Dans le cadre de cet article, nous décrivons la conscience translinguistique, en anglais et en français, liée aux déterminants possessifs chez neuf futurs enseignants de français de la Saskatchewan. Autrement dit, nous rendons compte, à l’aide de données issues d’un questionnaire à questions ouvertes et d’une tâche de traduction justifiée, de leur habileté à utiliser ces déterminants en production, à en expliquer le fonctionnement dans les deux langues et à en retracer les similitudes et les différences en français et en anglais. Les résultats montrent notamment que les participants savent utiliser ces déterminants dans les deux langues et qu’ils en comprennent le fonctionnement en français. En ce qui concerne l’anglais, les explications du fonctionnement des déterminants possessifs que proposent nos participants sont généralement pertinentes, quoiqu’elles ne le soient pas autant que celles ayant trait au français. ; In this article, we describe the cross-linguistic awareness of possessive determiners in English and French among nine future French teachers in Saskatchewan. Using data from an open-ended questionnaire and a justified translation task, we report on their ability to use these determiners orally and we focus on how they explain their underlying linguistic characteristics in both languages. We also zero in on the similarities and differences that these participants perceive in regard to possessive determiners in English and French. Results show that participants know how to use these determiners in both languages; they also understand the linguistic features related to their use in French. In English, their explanations of the linguistic features of possessive determiners are generally relevant, but not as relevant as those given for French determiners.
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Keyword:
conscience translinguistique; cross-linguistic awareness; déterminants possessifs; formation initiale en enseignement; futurs enseignants; grammaire; grammar; possessive determiners; pre-service teacher education; pre-service teachers
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URL: https://doi.org/10.7202/1076610ar
http://id.erudit.org/iderudit/1076610ar
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Ce que savent les futurs enseignants de la Saskatchewan sur la phrase
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In: Canadian Journal of Education/Revue canadienne de l'éducation; Vol. 42 No. 4 (2019): Winter 2019 | Hiver 2019; 931-956 ; Revue canadienne de l'éducation; Vol. 42 No 4 (2019): Winter 2019 | Hiver 2019; 931-956 ; 1918-5979 ; 0380-2361 (2020)
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Développement de la compétence linguistique permettant l’accord du verbe en nombre à l’écrit chez des élèves de l’élémentaire en contexte minoritaire
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Développement de la compétence linguistique permettant l’accord du verbe en nombre à l’écrit chez des élèves de l’élémentaire en contexte minoritaire
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In: Canadian Journal of Applied Linguistics; Vol. 21 No. 2 (2018); 19-45 ; Revue canadienne de linguistique appliquée; Vol. 21 No. 2 (2018); 19-45 ; 1920-1818 ; 1481-868X (2018)
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L'accord du verbe en nombre à l'écrit chez des élèves de la fin de l'élémentaire en Ontario français : une étude de cas
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L’accord du verbe en nombre à l’écrit chez des élèves de la fin de l'élémentaire en Ontario français: une étude de cas
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In: Bellaterra: journal of teaching and learning language and literature; Vol. 9, Núm. 3 (2016): August/September; p. 32-49 ; Bellaterra Journal of Teaching & Learning Language & Literature; Vol. 9, Núm. 3 (2016): August/September; p. 32-49 (2016)
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