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BILINGUISMO E INCLUSÃO: UMA REFLEXÃO SOBRE OS ALUNOS SURDOS NA REDE REGULAR DE ENSINO
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In: Ideação; v. 24 n. 1 (2022); 80-93 ; 1982-3010 ; 1518-6911 (2022)
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Corpus lexical dos verbos em iwoyo e português proposta de um dicionário bilingue de verbos em português e iwoyo
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The impact of bilingualism on intergroup attitudes: The role of the perceived group status
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O ensino bilingue no 1º ciclo - especifidades da práticas pedagógicas
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A educação bilingue - português e inglês: que benefícios e desafios para crianças em idade pré-escolar?
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A importância do bilinguismo e multilinguismo no contexto empresarial
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Desenvolvimento da consciência metalinguística na aquisição bilingue de português e neerlandês: estudo de caso
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Desempenho das habilidades linguísticas e metalinguísticas em crianças bilíngues em fase de alfabetização
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Medeiros, Ana Carolina Dantas de. - : Universidade Federal do Rio Grande do Norte, 2021. : Brasil, 2021. : UFRN, 2021. : PROGRAMA DE PÓS-GRADUAÇÃO EM FONOAUDIOLOGIA, 2021
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Abstract:
Introduction: The acquisition of the language happens through the interaction of the child with his/her family members and the society and the neurobiological development. This study is composed of three scientific articles: the first one a literature review and the others, original studies, through the evaluation of language and metalinguistic abilities in bilingual children. Objective: to verify the performance in phonological processing, vocabulary, syntactic awareness and reading of bilingual children in the literacy phase. Method: For study 1, an integrative literature review was used, and for studies 2 and 3 it was a transversal, descriptive and quantitative study, carried out withstudents from 1st to 5th grade. The participants of study 2 were 10 children forthe bilingual group and 5 for the monolingual children from the 1st year of elementary school. In study 3 32 children participated, divided into: G1: five 1st grade children; G2: five 2nd grade children; G3: eight 3rd grade children; G4: five 4th grade children; G5: nine 5th grade children. The children were evaluated in the Portuguese language in phonological awareness skills, phonological operating memory, fast automatic naming, vocabulary, syntacticawareness, and reading. Results: In study 2 significant differences were found in phonological awareness (phonemic and total), rapid automatic naming (objects), and pseudoword reading between the monolingual and bilingual group, with better performance for English bilinguals. In study 3, it was noted that children with higher schooling performed better in all skills assessed. Conclusion: the exposure to a second language in a sequential way makes the children more susceptible to the sounds of the language, presenting benefits in the development of predictor reading skills that have a positive impact on literacy. ; Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - CNPq ; Introdução: A aquisição da língua acontece por meio da interação da criançacom seus familiares e a sociedade e o desenvolvimento neurobiológico. Este estudo, é composto por três artigos científicos: o primeiro uma revisão da literatura e os demais, estudos originais, por meio da avaliação das habilidades linguísticas e metalinguísticas em crianças bilíngues. Objetivo: verificar o desempenho no processamento fonológico, vocabulário, consciência sintática e leitura de crianças bilíngues em fase de alfabetização. Método: Para o estudo 1, foi utilizada revisão integrativa da literatura e, para os estudos 2 e 3 trata-se de estudo transversal, descritivo e quantitativo, realizado com estudantes do 1° ao 5° do ensino fundamental. Os participantes do estudo 2 foram 10 crianças para o grupo de bilíngues e 5 de crianças monolíngues do 1º ano do ensino fundamental. No estudo 3 participaram 32 crianças, divididos em: G1: cinco crianças do 1° ano; G2: cinco crianças do 2° ano; G3: oito crianças do 3° ano; G4: cinco crianças do 4° ano; G5: nove crianças do 5° ano. As crianças foram avaliadas na língua portuguesa nas habilidades de consciência fonológica, memória operacional fonológica, nomeação automática rápida, vocabulário, consciência sintática e leitura. Resultados: No estudo 2 foram encontradas diferenças significativas na consciência fonológica (fonêmica e total), nomeação automática rápida (objetos), e leitura de pseudopalavras entre o grupo monolíngue e bilíngue, com melhor desempenho para os bilíngues ingleses. No estudo 3, notou-se que as crianças de maiorescolaridade apresentaram melhor desempenho em todas as habilidades avaliadas.Conclusão: a exposição a uma segunda língua de forma sequencial torna as crianças mais suscetíveis aos sons da língua, apresentando benefícios no desenvolvimento de habilidades preditoras de leitura que repercutem positivamenteno na alfabetização. ; 2022-03-20
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Keyword:
Aprendizagem; Bilinguismo; Fonoaudiologia; Leitura; Linguagem infantil
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URL: https://repositorio.ufrn.br/handle/123456789/32196
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Um diálogo entre Bilinguismo, Legislação e Educação Inclusiva no Brasil
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In: Educação; Educação, v. 46, 2021 – Jan./Dez. – Publicação contínua; e108/ 1-20 ; 1984-6444 (2021)
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DIFFERENZIAZIONE DIDATTICA E ALUNNI BILINGUI FIGLI DI MIGRANTI CON POSSIBILI DISTURBI SPECIFICI DELL'APPRENDIMENTO
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MONAUNI, ANNA. - : Università Cattolica del Sacro Cuore, 2021. : MILANO, 2021
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Análise acústica da consoante [P] por falantes bilíngues de inglês americanos e português brasileiro
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Aquisição de inglês como L3 por surdos brasileiros usuários de Libras como L1: considerações teórico-pedagógicas
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In: Fórum Linguístico, Vol 18, Iss 2 (2021) (2021)
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Frequency effects of L2 English on the processing of the passive in L1 Brazilian Portuguese / Efeitos de frequência da L2 inglês no processamento da passiva em L2 português brasileiro
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In: Revista de Estudos da Linguagem, Vol 29, Iss 1, Pp 215-258 (2021) (2021)
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Educação bilíngue para surdos no Brasil: reflexões críticas
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In: Cadernos de Linguagem e Sociedade; v. 22 n. 2 (2021): Fluxo contínuo e Dossiê Educação em Direitos Humanos e Diversidades: aspectos da linguagem; 295-315 ; 2179-4790 ; 0104-9712 ; 10.26512/les.v22i2 (2021)
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A relação entre globalização, comunicação e perspetiva bilíngue das escolas da atualidade
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A relação entre globalização, comunicação e perspectiva bilíngue das escolas da atualidade
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As influências do inglês na aprendizagem do português por estudantes chineses
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Le calque des pronoms personnels sujets et compléments: deux difficultés rencontrées lors de la traduction de ‘L’Enfance d’un chef’ (1939), de Sartre
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In: Revista Letras Raras; v. 9 (2020): Édition Spéciale: Enseignement du français et formation des enseignants: réflexions, expériences et perspectives; Fr. 385-397 ; 2317-2347 ; 10.35572/rlr.v9i5 (2020)
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