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La poesia musicada a l'ESO: un element de cohesió social, lingüistica i cultural
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In: TDX (Tesis Doctorals en Xarxa) (2021)
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El videoling: uso educativo del vídeo en la enseñanza de la gramática ; Videoling: video as an educational purpose in grammar teaching
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La enseñanza del léxico en ELE: variación dialectal hispanoamericana frente a infortunio comunicativo
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La evaluación del aprendizaje de lenguas extranjeras en los alumnos de la enseñanza secundaria: el caso de la enseñanza del español en Camerún
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In: TDX (Tesis Doctorals en Xarxa) (2020)
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Géneros y sociedad III: Gramática y significado para el éxito escolar
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Leemos y escribimos en las lenguas de la escuela. Competencias y estrategias, lectura y escritura en español e inglés: Memoria final del proyecto de Aprendizaje-Servicio
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El aprendizaje del español como lengua extranjera a través del juego motor
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21st Century Skills: Integrating Digital Competence in the Spanish EFL primary education curriculum
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La evaluación del aprendizaje de lenguas extranjeras en los alumnos de la enseñanza secundaria: el caso de la enseñanza del español en Camerún
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In: TDX (Tesis Doctorals en Xarxa) (2020)
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Cognitive implementation of incongruent L2/C2 pedagogies in tertiary education: Teaching english literature to spanish undergraduate students in spain hosting L2 conceptual metaphors
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In: Odisea: Revista de estudios ingleses [ISSN 1578-3820], n. 21, p. 101-124 (2020)
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Literatura en ámbito escolar fuera de las aulas: propuestas didácticas en ELE
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Developing intercultural competence by teaching literature : principles and practice from a case-study in two Algerian universities
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Abstract:
This study investigates the use of literary texts for intercultural learning using a Master course of English as a foreign language in Algeria as an empirical example. We first define essential concepts that guided this course -'culture', 'language-culture nexus' and 'intercultural competence' - before we explain the socio-linguistic and socio-cultural context in Algeria, as it is the foundation of the choice of literary texts. The empirical study was an action research project that took place in two universities. We explain the research methodology and teaching methodology in which lessons were planned on the basis of Byram's model (1997) of intercultural communicative competence. Inthe analysis we draw on the existing literature and extracts from the students' discussions and worksheets to argue for the significance of using literary texts in encouraging 'aesthetic reading' leading to empathetic responses that were significant in developing intercultural communicative competence. Finally, we provide recommendations in terms of theory and practice for teachers and syllabus designers who intend to use literary texts for intercultural learning. ; En este artículo se analiza la utilización de textos literarios para el aprendizaje intercultural partiendo de un curso de Máster de inglés lengua extranjera en Argelia como ejemplo empírico. En primer lugar, se definen los conceptos esenciales que sirvieron de guía en dicho curso - "cultura", "nexo entre lengua y cultura" y "competencia intercultural" - antes de exponer el contexto sociolingüístico y sociocultural de Argelia, que fundamentó la selección de los textos literarios. El trabajo empírico se enmarca en un proyecto de acción-investigación realizado en dos universidades. Se presenta la metodología de dicha investigación así como la metodología didáctica aplicada, basada en el modelo de competencia comunicativa intercultural propuesto por Byram (1997). El análisis se apoya en la literatura existente y en extractos de debates y actividades realizados por los alumnos para demostrar la importancia del empleo de textos literarios que promuevan una "lectura estética" que facilite respuestas empáticas que favorezcan a su vez el desarrollo de la competencia comunicativa intercultural. Finalmente, ofrecemos recomendaciones tanto en lo que atañe a la teoría como a la práctica a profesores y programadores de cursos que pretendan emplear textos literarios para el aprendizaje intercultural. ; Cette contribution présente une recherche sur l'utilisation de textes littéraires pour l'apprentissage interculturel à partir de l'exemple empirique d'un cours de Master d'anglais langue étrangère en Algérie. Nous définissons en premier lieu les concepts essentiels adoptés pour ce cours : "culture", "lien entre langue et culture" et "compétence interculturelle". Est présenté ensuite le contexte sociolinguistique et socioculturel à partir duquel a été effectué le choix des textes littéraires. L'étude empirique est un projet d'action-recherche mené dans deux universités. Nous présentons la méthodologie de la recherche et la méthodologie didactique suivie, conçue sur le modèle de compétence communicative interculturelle proposé par Byram (1997). L'analyse prend pour référence à cet égard la littérature existante ainsi que des extraits de débats et d'activités réalisés par les étudiants qui prônent l'importance de l'emploi de textes littéraires qui encouragent la "lecture esthétique" afin de susciter des réponses empathiques favorisant le développement de la compétence communicative interculturelle. Finalement, nous formulons des recommandations concernant la théorie et la pratique destinées aux enseignants et aux concepteurs de programmes d'études désireux d'employer des textes littéraires pour l'apprentissage interculturel.
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Keyword:
Aesthetic reading; Compétence communicative interculturelle; Competencia comunicativa intercultural; Empathie; Empathy; Empatía; Enseignement de la littérature; Enseñanza de la literatura; Intercultural communicative competence; Lectura estética; Lecture esthétique; Literary texts in translation; Literatura y competencia intercultural; Literature and intercultural competence; Literature teaching; Littérature et compétence interculturelle; Textes littéraires en traduction; Textos literarios en traducción
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URL: https://ddd.uab.cat/record/224997
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La traducción en la enseñanza de lenguas extranjeras: ejemplos prácticos del uso del corpus PaGeS
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Desajustes entre el significado y la forma en preguntas encubiertas. El análisis sintáctico desde el significado
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In: Philologica canariensia [ISSN 2386-8635], n. 25, p. 66-85 (2019)
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Conciencia fonológica y desarrollo evolutivo de la escritura en las primeras edades ; Phonological awareness evolutionary development and writing in early ages
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Análisis de errores cometidos en el uso de los verbos que rigen preposición en alumnos tailandeses de español como segunda lengua
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La Literatura Infantil para el aprendizaje de la lengua inglesa: emociones y valores.
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Impacto en el aprendizaje competencial de ELE con la aplicación del método de proyectos en un contexto multilingüe: caso de la zona francófona camerunesa
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In: TDX (Tesis Doctorals en Xarxa) (2018)
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Nuevos usos y significaciones del guaraní en escuelas rurales correntinas
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Impacto en el aprendizaje competencial de ELE con la aplicación del método de proyectos en un contexto multilingüe: caso de la zona francófona camerunesa
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In: TDX (Tesis Doctorals en Xarxa) (2017)
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